PROUNI - pontos controversos sob a análise de alunos bolsistas
Vicente Crisóstomo2016, Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas)
Sign up for access to the world's latest research
checkGet notified about relevant papers
checkSave papers to use in your research
checkJoin the discussion with peers
checkTrack your impact
Abstract
Resumo: Este trabalho analisa o Programa Universidade para Todos- PROUNI, criado como uma política afirmativa de democratização do acesso à educação superior. Materializado numa transação entre instituições privadas de educação superior e o governo federal, mediante incentivos fiscais, o PROUNI tem despertado bastantes polêmicas. Considerando que a efetividade de um programa dessa magnitude só pode analisada em médio e longo prazo, este trabalho soma-se ao debate sobre essa política pública, levado a efeito em distintos fóruns. O artigo tem como objetivo a realização de uma análise do programa a partir da opinião dos seus beneficiários, considerando que pouco há sido feito nessa direção. A partir do cotejamento de opiniões de bolsistas do PROUNI, pode-se alcançar a apreciação dessa política pública sob a óptica desses estudantes, procedimento considerado relevante, sobretudo por ter alargado os prismas da análise. Os resultados alcançados sinalizam que, de fato, o PROUNI atende às d...
Related papers
Artigo DESAFIOS À PERMANÊNCIA DOS ALUNOS DE PROUNI
A garantia da qualidade da educação superior compreende uma das principais metas dos países desenvolvidos e em desenvolvimento, uma vez que a produção do conhecimento tem sido diretamente associada ao desenvolvimento humano, econômico e social. Trata-se, portanto, de um problema multifatorial, que envolve inúmeros aspectos educacionais, institucionais, sociais, culturais, entre outros. Dentre esses, acredita-se que as diferentes formas de acesso à universidade representem um dos fatores que podem gerar impacto sobre a permanência dos estudantes. A partir da metade da década de 90 foram sendo implantadas políticas e ações afirmativas, pelos governos, com o objetivo de mudar significativamente o panorama do Ensino Superior no Brasil, principalmente, no que diz respeito à expansão das Instituições de Ensino Superior e ao ingresso dos estudantes das classes menos favorecidas. Uma destas propostas veio a ser o Programa Universidade Para Todos (ProUni), que foi anunciado como carro-chefe da expansão e democratização da educação superior brasileira. Este programa, entre outros em desenvolvimento, deixa claro as mudanças nas políticas públicas voltadas para esta democratização, no entanto, é fundamental reconhecer que as políticas compensatórias são uma forma de minimizar o problema sem, afinal, resolvê-lo. Por isso somos desafiados a questionar como e quanto essas ações afirmativas têm, de fato, alterado o cenário da educação superior, no que diz respeito à democratização do ingresso à universidade e permanência dos sujeitos socialmente excluídos. O presente trabalho assume a tarefa de propor a reflexão, a partir das percepções dos estudantes de Graduação em Pedagogia, bolsistas do PROUNI, da Faculdade de Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, sobre as condições de permanência e manutenção destes sujeitos e da superação das dificuldades encontradas, por meio de uma análise qualitativa das entrevistas realizadas com os mesmos. Espera-se com esta pesquisa, contribuir para problematizações acerca dos desafios e compromissos que as Instituições de Ensino Superior privadas precisam assumir para garantir a permanência destes estudantes.
Estudantes do Prouni entre o lulismo e o ceticismo
No ano de 2005, o governo Lula deu início ao Programa Universidade para Todos (Prouni), beneficiando cerca de 1,4 milhão de pessoas até 2014. Junto de outras políticas públicas de inspiração lulista, ele acompanha o desenvolvimento do modo de regulação e a demanda por um determinado tipo de mão de obra pouco qualificada e de baixa remuneração. Neste artigo, destacam-se dois grupos de estudantes bolsistas do Prouni – dos cursos de Pedagogia e da área de tecnologia – de uma grande universidade privada da cidade de São Paulo, destacando suas disposições políticas em estreito vínculo com as suas dinâmicas de vida. No decorrer da pesquisa, eles se mostraram diferentes em suas concepções revelando, de um lado, uma categoria entre o projeto do trabalhador e o lulismo e, de outro, um setor dinâmico do capitalismo pós-fordista em que surgem aspectos de negação da condição operária.
Compreendendo a dinâmica de inclusão e/ou exclusão de alunosbolsistas do ProUni
2014
O ProUni e uma politica publica federal e desde que foi institucionalizado, em janeiro de 2005, tem concedido bolsas de estudos integrais e parciais para estudantes de baixa renda em instituicoes privadas de ensino superior. Tendo o Programa como objeto de estudo, o objetivo geral deste trabalho foi o de compreender a dinâmica de inclusao e/ou exclusao do bolsista ProUni no espaco academico. De modo especificos buscou-se (a) entender as condicoes socioeconomicas do aluno prounista; (b) investigar a existencia de estereotipos, preconceitos e discriminacao na inclusao/exclusao dos alunos prounistas; (c) verificar as dimensoes de diversidade nas quais os alunos prounistas se reconhecem e sao reconhecidos; (d) identificar as estrategias utilizadas por esses alunos para serem inseridos no grupo; (e) verificar as percepcoes do professor acerca dessa dinâmica de inclusao/exclusao e (f) analisar o papel dos professores junto aos alunos prounistas. Foi realizada uma pesquisa qualitativa inte...
Elementos Para O Debate Sobre a “Crise” Na Universidade
2020
Num mundo caracterizado pela evolução tecnológica, onde o valor do conhecimento emergiu como propulsor da reorganização da sociedade, as universidades são espaços que sofreram impactos profundos. A educação, para atender a essas demandas contemporâneas, foi elevada à potencia superlativa, retomando sua legitimidade e transpondo um discurso de crise institucional. Diferentes mecanismos de acompanhamento são utilizados para que as instituições encontrem alternativas. Para alguns autores isso vem acontecendo há algum tempo, e são crises cíclicas que devem ser aproveitadas para construir outros modelos universitários que sejam mais comprometidos com a população e menos preocupados com questões mercadológicas. Para outros autores, esses momentos possuem taxionomias diferentes, mas todos, sem exceção indicam uma crise concatenada à crise do capital e do Estado. Esse artigo objetivou refletir sobre a crise da/na universidade a partir de algumas constatações teóricas, buscando problematizar...
Estudantes do Prouni na crise do lulismo
PLURAL - Revista do Programa de Pós ‑Graduação em Sociologia da USP, 2019
No ano de 2005, o governo Lula deu início ao Programa Universidade para Todos (Prouni), uma política pública criada com o propósito de formar mão de obra qualificada, abrindo espaço para que 1,4 milhão de pessoas de classes baixas chegassem ao ensino superior privado até 2014. Através do programa, o governo passou a dar isenções fiscais às instituições de ensino em troca da concessão de bolsas de estudo. Neste estudo de caso ampliado, utilizou-se a etnografia em uma grande universidade privada da cidade de São Paulo, em que jovens estudantes de cursos de tecnologia foram questionados sobre modos de vida, opiniões e expectativas sobre educação e trabalho, visões de mundo e da política em particular. Em busca de se manter em condições competitivas no mercado de trabalho contemporâneo, este grupo especialmente incorporado pela reestruturação produtiva vê no diploma uma “fuga para a frente”, negando as características que marcaram o fordismo periférico da geração de seus pais. Palavras-chave Abstract In 2005, the Lula government launched the University for All Program (Prouni), a public policy created to provide skilled labor, opening up space for 1.4 million people from lower classes to reach private higher education until 2014. Through the program, the government began to grant tax exemptions to educational institutions in exchange for the granting of scholarships. In this extended case study, ethnography was used in a large private university in the city of São Paulo, where young students of technology courses were questioned about lifestyles, opinions and expectations about education and work, worldviews and politics in particular. In order to maintain competitive conditions in the contemporary labor market, this group, especially incorporated by the productive restructuring, sees in the diploma an “fleeing forwards”, denying the characteristics that marked the peripheral Fordism of the generation of their parents.
Crenças linguísticas de alunos do PROFLETRAS de universidades no Triângulo Mineiro
Letrônica, 2017
Exceto onde especificado diferentemente, a matéria publicada neste periódico é licenciada sob forma de uma licença Creative Commons-Atribuição 4.
O “aluno-problema”: Apontamentos históricos e contemporâneos
2021
O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
Estudantes Com Deficiência Visual Na Ufrn – Pontos e Contrapontos
2016
Esse artigo tem o objetivo de apresentar um recorte da pesquisa em andamento: Inclusao escolar de estudantes cegos em escolas e IES das redes publica e privada de ensino, em Natal/RN: Pontos e Contrapontos, de abordagem qualitativa, configurando-se como um Estudo de Caso. Para a aquisicao dos dados tem-se aplicado com professores e estudantes a entrevista semiestruturada. Os resultados parciais aqui apresentados foram obtidos na UFRN e apontam, por parte dos alunos com deficiencia visual: o reconhecimento das acoes dessa instituicao de ensino em prol dos estudantes com deficiencia; a necessidade de os professores se inteirarem a respeito de como alunos cegos e com baixa visao aprendem e sobre o uso de recursos facilitadores dessa aprendizagem. Ja os professores, se dizem favoraveis a matricula de alunos com deficiencia visual na UFRN e apontam como necessidades de formacao aspectos concernentes a metodologias de sala de aula.
De jovem a estudante: apontamentos críticos
Psicologia Sociedade, 2009
RESUMO: a partir de memórias e experiências de militantes estudantis atuantes em diferentes épocas, este artigo reflete sobre a transformação do jovem em estudante e sobre o sentido político dessa passagem. Para o tema proposto, foi necessário fazer alguns apontamentos críticos sobre pesquisas atuais acerca da juventude, em especial naquilo que concerne às suas interpretações sobre a participação política dos jovens e às comparações que fazem entre diferentes épocas e contextos da política estudantil. Retomando obra clássica sobre o movimento estudantil, o texto aponta ainda a pertinência e atualidade do pensamento marxista para trazer à tona, em sua integridade, o sentido político da efervescência estudantil dos anos 1960. Para a discussão proposta, foi preciso também pontuar, ainda que de forma breve, transformações no ensino superior brasileiro, metamorfoses que sofreu e sofre no esteio das diferentes imposições do capital.
Percepções de bolsistas do PIBID de licenciatura em química
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação
Este estudo tem o objetivo de compreender como as experiências do Pibid do Curso de Licenciatura em Química do IFC – Campus Araquari contribuem no processo de formação inicial docente. A abordagem é qualitativa, de perspectiva analítico-descritiva e interpretativa. As técnicas utilizadas para a produção de dados foram o questionário semiestruturado e dois grupos focais com vinte (20) bolsistas do Pibid. Os resultados permitem inferir que as experiências realizadas no Pibid contribuem para valorizar as práticas docentes, articulando teoria e prática no contexto das dinâmicas formativas desenvolvidas na realidade escolar. Além disso, o Programa promove, a partir das experiências docentes, a percepção de ser e se sentir professor.
Related papers
A AULA UNIVERSITARIA EM DEBATE ENTRE EXPECTIVAS E PESPECTIVAS
O principal objetivo deste estudo foi ampliar o debate sobre as especificidades da aula universitária como espaço agregador de expectativas e de intencionalidades, muitas vezes, desconsideradas neste contexto/espaço. Além de dar relevo à aula universitária como um dos espaços privilegiados de troca, de interlocução, de inter-relações entre acadêmicos e o professor, objetiva-se conclamar os professores universitários e a universidade como um todo para um processo de autorreflexão ante as expectativas e perspectivas daqueles que são a razão da existência da universidade, refletindo sobre os cuidados revelados em relação ao anunciado e ao efetivado. Trata-se de um estudo com base empírica, realizado com a colaboração de três turmas de cursos de pós-graduação "lato sensu", desencadeado a partir de um processo de problematização na disciplina de Teoria e Metodologia da Educação Superior, ancorado nas possibilidades e nos desafios da aula universitária no atual cenário da educação superior.
Avaliação do impacto do Prouni na nota Enade dos estudantes
Economia Aplicada
O objetivo do estudo é analisar o efeito do Programa Universidade para Todos (Prouni) ao longo da distribuição de notas dos alunos no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) de 2015 a 2017. Para isso, estimou-se o efeito quantílico do tratamento a partir do método proposto por Firpo (2007). Os resultados indicaram que o impacto do Prouni, além de ter sido positivo ao longo de toda a distribuição de notas (principalmente para os alunos que receberam bolsa integral), também foi maior para os alunos que declararam renda familiar de até 3 salários mínimos e para aqueles matriculados em instituições com conceito de qualidade 4 e 5.
Controvérsia sobre os achados do estudo CONVINCE: a perspectiva PRO
Brazilian Journal of Nephrology, 2024
Alunos ProUni e não ProUni nos cursos de licenciatura: evasão em foco
Educar em Revista, 2014
Em todos os níveis educacionais há a problemática da evasão. Esta, por sua vez, vem sendo tema preocupante devido ao aumento, em destaque neste artigo, da evasão no Ensino Superior nos cursos de licenciatura. O objetivo deste estudo foi realizar um mapeamento comparativo entre alunos de cursos de licenciatura bolsistas do Programa Universidade para Todos (ProUni) e alunos não bolsistas no que diz respeito à situação deles, no segundo semestre de 2012, nos cursos por eles ingressados em 2007, 2008 e 2009 em uma instituição de Ensino Superior privada de cunho filantrópico, sem fins lucrativos, do Rio Grande do Sul, Brasil. A metodologia usada foi quantitativa, com objetivo exploratório comparativo e procedimento técnico ex post facto. Foi usada a estatística descritiva e de inferência para a análise dos dados. A frequência de evasão foi menor entre os bolsistas ProUni (30%) do que entre os não bolsistas (41,2%). Os resultados indicam o ProUni como um programa que está conseguindo fide...
O Reconhecimento Do Valor Social Do Prouni Na Visão Dos Bolsistas Egressantes
Revista de Ciências Humanas, 2016
RESUMO : Este artigo resultado de reflexoes acerca de mais de uma decada do Programa Universidade para Todos-Prouni, politica de insercao no ensino superior criada aos jovens para acesso a esse nivel de ensino vem descrever e analisar a partir de um numero restrito da literatura ja produzida sobre o tema quais efeitos causados nas vidas dos egressantes, bolsistas Prouni. Sob a perspectiva de analise politica e historica, a pesquisa de natureza qualitativa objetivou conhecer atraves dos jovens bolsistas egressantes o significado do Prouni para suas carreiras. Uma reflexao, a partir da literatura produzida em periodicos de educacao e de livros publicados, como politica publica educacional dentre as politicas neoliberais da decada de 90. Foi realizada uma coleta de dados, por meio de um questionario semiestruturado aplicado aos bolsistas egressos de uma universidade privada tradicional do sul de Minas Gerais. O estudo do impacto dessa politica na formacao do egresso mostrou que, apesa...
ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE ESCOLA AFROCENTRADA: DESDOBRAMENTOS ACERCA DA PARTILHA DO COMUM
X Congresso Nacional de Educação, 2024
O presente artigo tem por objetivo tensionar reflexões entorno da partilha do comum, no aspecto da constituição conceitual, dos desdobramentos filosóficos e na localização paradigmática afim de auxiliar na possibilidade de promover a constituição da escola afrocentrada no Brasil. Tal motivação para este artigo surge à medida que o racismo se prolifera na constituição de ambientes e sujeitos, reverberando em produções individualistas que destoam na construção do “Eu” e “Outro”. Então pondera-se numa ruptura da relação com o meio para construção de “Si” no qual é tangenciado a erosão nas formas de partilha do comum. Deste modo o artigo se estruturará em 3 (três) tópicos: 1) Questão Étnico-racial: desdobramentos conceituais; 2) O contato com “Outro”: delimitações a partir do desconhecido; 3) Escola afrocentrada e educação antirracista: localização e percepção da partilha do comum. Para alcançar uma sociedade brasileira mais justa é necessário a produção de múltiplas reflexões que não se destoem da realidade e que combata as formas de opressão, como é o caso da luta antirracista
ESTÁGIO PROBATÓRIO: QUESTÕES CONTROVERSAS
2002
SUMÁRIO: I. Introdução. II. Caracterização e alcance do conceito de estágio probatório: a) estágio probatório: situação jurídica funcional e processo administrativo; b) alcance subjetivo do instituto; c) alcance objetivo do instituto; d) estágio probatório e efetivo exercício; e) estágio probatório e avaliação de desempenho. III. Situações jurídicas funcionais e estágio probatório -questões controversas: a) possibilidade de promoção no curso do estágio probatório; c) remuneração do agente em estágio probatório; d) estágio probatório e estabilidade sindical; e) momento da confirmação do servidor em estágio probatório; f) desligamento do servidor em estágio probatório. h) perda ou desistência do estágio probatório e retorno ao cargo efetivo anteriormente ocupado. IV. Conclusão.
A compreensão do sujeito bolsista em relação ao programa universidade para todos: prouni, à luz do pensamento complexo
2012
Ao professor Adalberto Brandalise, colega de toda hora, que me substituía na coordenação quando estava em São Paulo cumprindo os créditos do programa. À minha mãe professora Maria Helena, pela paciência em ler minuciosamente a tese, opinando, debatendo os temas abordados e colaborando na correção dos meandros do português. FERREIRA, José Ângelo. A COMPRREENSÃO DO SUJEITO BOLSITAS EM RELAÇÃO AO PROGRAMA UNIVERSIDADE PARA TODOS-PROUNI, À LUZ DO PENSAMENTO COMPLEXO.
OS PRECONCEITOS VIVENCIADOS PELOS ALUNOS INDÍGENAS NAS UNIVERSIDADES
Revista Ouricuri, 2020
Resumo: A proposta deste artigo iniciou com minha vida acadêmica. Como indígena Pankará da Aldeia Serra do Arapuá em Carnaubeira da Penha/PE, sempre busquei falar e trabalhar com temas relacionados à cultura das sociedades indígenas. Atualmente, lecionando em uma aldeia indígena, percebi que os preconceitos são reais, e a forma de bani-los é trabalhar no fortalecimento da cultura. Este trabalho teve como objetivo apontar, a partir de suas vivências, os preconceitos vividos pelos alunos indígenas inseridos nas universidades. Além disso, trabalhar o conceito de preconceito e os posicionamentos da sociedade, uma vez que muitos não se posicionam como preconceituosos, mas acabam discriminando o outro. Palavras-Chave: Povos Indígenas; Discriminação Social; Educação Indígena. THE PREJUDICES EXPERIENCED BY INDIGENOUS STUDENTS AT UNIVERSITIES Abstract: The purpose of this article started with my academic life. As a Pankará indigenous from Aldeia Serra do Arapuá in Carnaubeira da Penha / PE, I have always sought to speak and work with themes related to the culture of indigenous societies. Currently, teaching in an indigenous village, I realized that prejudices are real, and the way to ban them is to work on strengthening culture. This work aimed to point out, from their experiences, the prejudices experienced by indigenous students inserted in universities. In addition, working on the concept of prejudice and the positions of society, since many do not position themselves as prejudiced, but end up discriminating against the other. Resumen: El propósito de este artículo comenzó con mi vida académica. Como indígena Pankará de Aldeia Serra do Arapuá en Carnaubeira da Penha / PE, siempre he buscado hablar y trabajar con temas relacionados con la cultura de las sociedades indígenas. Actualmente, enseñando en una aldea indígena, me di cuenta de que los prejuicios son reales y la forma de prohibirlos es trabajar en el fortalecimiento de la cultura. Este trabajo tuvo como objetivo señalar, a partir de sus experiencias, los prejuicios vividos por estudiantes indígenas insertados en las universidades. Además, se trabaja el concepto de prejuicio y las posiciones de la sociedad, ya que muchos no se posicionan como prejuiciados, sino que terminan discriminando al otro.
Teletandem: Crenças e respostas dos alunos
Teoria e Prática da Educação, 12(1), 37-58, 2009., 2009
This article is one of a series of others that are currently being carried out within the context of the project Teletandem Brasil: Foreign languages for all. Developed at São Paulo State University, Brazil. The project focuses on the communicative processes of distance in-tandem language learning. The article focuses on a few successful and unsuccessful cases of teletandem. Data analyses are grounded on the hermenutic phenomenological mode of qualitative research. Our aim is to understand which aspects contribute and obstruct the online distance interaction of teletandem. The case studies focus on the problems that the students face and our attempt to provide explanations and to propose solutions. Some of these problems were linked to the students’ beliefs of autonomy and motivation. We conclude the article by providing a reflection on virtual in-tandem teaching/learning.
Loading Preview
Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.