Evaluación de competencias laborales

En el presente Informe se entregan los productos correspondientes a la ejecución plena del estudio, los que corresponden a los Perfiles de Cargo, Perfiles de Competencias, Diccionario de Competencias Corporativas, Diagnóstico de Brechas de Competencias y Plan de Desarrollo de Competencias. Todos estos productos fueron sistematizados en una Base de Datos que permita la administración de la información de manera fácil y rápida para la DIBAM.

2018

La competitividad del mundo empresarial demanda contar con personal apto, sobre todo cuando la produccion se organiza en proyectos. La evaluacion de competencias laborales constituye una actividad de gran importancia. Para su realizacion, se han propuesto metodos, modelos y algoritmos que utilizan tecnicas de inteligencia artificial. Sin embargo, muchos, representan propuestas teoricas o mecanismos invasivos anteponiendose a la eficiencia del proyecto. En este trabajo se propone un modelo de evaluacion de competencias laborales a partir de evidencias en proyectos que analiza las tareas de su personal, utilizando indicadores y tecnicas de inteligencia artificial. La propuesta esta implementada sobre Xedro-GESPRO: una herramienta de codigo abierto para la direccion integrada de proyectos desarrollada en el pais y utilizada por varias organizaciones desarrolladoras de proyectos de diversa indole. La aplicacion experimental del modelo demostro niveles de efectividad aceptables y un aume...

Estudios pedagógicos (Valdivia), 2012

, 55 637368 RESUMEN El presente ensayo tiene como fin promover un debate de una cuestión urgente como es el de encontrar un enfoque adecuado para medir o determinar el logro de competencias. Con la debida prevención que ello implica necesariamente adscribirse a un modelo pedagógico coherente con el desarrollo de competencias. Se revisa sucintamente el concepto de evaluación con énfasis en el aprendizaje y a modo de aporte se proponen tres posibles recursos evaluativos para determinar el logro de competencias desarrolladas.

La evaluación es un proceso de medición, acompañamiento y ajuste permanente del proceso docente educativo, este proceso es una herramienta fundamental para abordar tres retos: la academia, lo laboral y la cotidianidad.

La investigación fue de carácter descriptivo con el objetivo de analizar el desempeño del talento humano de la cooperativa de suministros tecnológicos de Manabí. El 65% de los encuestados no recibe comentarios referentes a su propio desempeño lo cual demuestra que la organización no es consciente del rol primordial que representan sus recursos humanos en desarrollo para fortalecer su desempeño, es decir que en dicha organización no se valora el recurso humano como ente proveedor que permite alcanzar los objetivos individuales relacionados directa o indirectamente con la organización. La evaluación del desempeño valora sistemáticamente el desempeño que posee cada persona en función de las actividades que cumple y de las metas y resultados a alcanzar ya que la misma debe realizarse siempre con proporción al perfil del puesto que ocupa para luego poder dar la retroalimentación y comentar los progresos del evaluado.

La evaluación de la enseñanza constituye un aspecto fundamental para las actuaciones formativas de los profesores; sin embargo, este trabajo se centra en la evaluación de las competencias nucleares para alcanzar una docencia de calidad. Se abordan dos visiones: la formativa y la autoevaluación para el desarrollo profesional, ambas aplicadas a la valoración que el profesorado estima alcanzar en el dominio de las competencias de identidad profesional, planificación, tutorial, metodológica, comunicativa, tecnológica y evaluativa. Se constata nuevas limitaciones para incorporar esta actividad, como base y cultura, en el desarrollo profesional y, a la vez, se señalan dificultades para evaluar las competencias de los estudiantes si el profesor no genera ni integra en su práctica la evaluación de las propias. El hallazgo más destacado a este respecto es la integración de nuevos estilos didácticos y heurísticos que coadyuven a crear una cultura evaluadora de las competencias docentes para avanzar hacia un proceso innovador. La opción elegida por los autores del presente trabajo es la de llevar a cabo procesos evaluativos que garanticen el desarrollo de los docentes, y tomar conciencia del sentido transformador que la evaluación tiene como práctica y cultura reflexivo-transformadora, integrando la autoevaluación, la evaluación por pares y la heteroevaluación.

Marco en el que se inscriben los procesos de evaluación de capacidades profesionales en la etp de nivel secundario.