Diseño curricular Ciencias de la Tierra (San Luis)

Miembro del equipo del diseño curricular para la Maestría en Enseñanza de las Ciencias

2005

La presente contribución tiene por objeto socializar la experiencia piloto que se viene desarrollando en la Universidad Nacional de San Luis en relación con la Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores (ACES). Al respecto, es necesario destacar que la ACES es entendida como una propuesta de innovación educativa que involucra todos los ámbitos y agentes que de manera directa o indirecta contribuyen a la formación de futuros ciudadanos-profesionales. Dichas intervenciones se orientan a favorecer el desarrollo de un profesional que adquiera una profunda comprensión sobre las problemáticas ambientales en toda su complejidad (aspectos naturales, culturales, sociales, salud, etc.) y el compromiso con el desarrollo sostenible, desde una perspectiva crítica que contribuya a una sociedad cada vez mas justa y solidaria. El proceso de la ACES se aplica como experiencia piloto en la carreras de Geología, Biología, Educación y Bioquímica de a UNSL y se desarrolla en el marco del programa ALFA, junto a otras 6 universidades latinoamericanas y 5 europeas. En esta contribución se ofrecen los antecedentes y fundamentos de la propuesta así como la construcción del marco teóricometodológico de la red ACES y algunos avances provisorios sobre el diagnóstico realizado en las carreras mencionadas. .

Le 7WEEC a été organisé sous le Haut patronage de Sa Majesté le Roi Mohammed VI, et sous la présidence effective de Son Altesse Royale la Princesse Lalla Hasnaa, par:

Habiendo llegado a tal situación, cabe resumir la historia de los cambios académicos acontecidos en la Carrera de Filosofía. Desde mediados del siglo XX, la extensión de títulos de licenciatura en filosofía y letras se efectuó después de la aprobación de un conjunto nutrido de asignaturas y con la realización de un examen que permitía valorar síntesis comprensivas. La formación de los titulados tuvo en esa época, una impronta humanista con un fuerte componente clásico, sin que se descuidara el estudio de las culturas nacionales. Huelga decir que la pléyade de filósofos de reconocimiento nacional e internacional que dio realce a la Carrera de Filosofía, estuvo conformada por catedráticos ilustres que brillaron en las aulas, docentes como

Enseñanza de las Ciencias. Revista de investigación y experiencias didácticas, 2006

After using and leaving an active methodology, authors describe a new curricular design for pupils of 1st of B.U.P. in the subject of Nature Science. This new design has the following features: 1st. It tries to be based on the constructivist point of view of learning. 2on. It tries to include Environmental Education in the curriculum.

Diseño curricular

Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências

La provincia de Buenos Aires sancionó sus Diseños Curriculares para la Educación Secundaria Orientada entre los años 2010 y 2012. En estos se sostiene que para la Educación en Ciencias Naturales que ésta tiene como objetivo la formación para la participación ciudadana y que las Ciencias son actividades sociales y humanas situadas histórica y culturalmente. Estas definiciones dejan el camino abierto para que, en las aulas, se puedan desarrollar prácticas que se acerquen progresivamente a la Educación Popular en esta área. En este trabajo presentamos los resultados de observaciones de clases de Ciencias Naturales que reconocemos que trabajan en perspectiva freiriana, identificando elementos clave necesarios para esta integración. Hallamos que las estrategias privilegiadas para interpretar los Diseños Curriculares en un abordaje emancipatorio son: el llevar adelante una educación situada, recuperando problemáticas de los grupos sociales que asisten a la escuela y pensada desde la justi...

Introducción El siguiente taller de planificación trata sobre la aplicación de modelos, los que en la práctica consisten en diseñar esquemas teóricos y metodológicos con el objetivo de identificar espacios para delimitar áreas con ciertas características geográficas, ecológicas, territoriales, ambientales, etc. Normalmente, en los estudios con fines de Ordenamiento Territorial, ambientales, de riesgos, etc., se busca llevar a práctica el concepto de Desarrollo Sostenible. Por ejemplo, el esquema de Zonificación Ecológica y Económica, es un modelo que tiene como objetivo principal identificar espacios que pueden presentar ciertas potencialidades, o limitaciones para posibles usos de suelo. Los modelos que se pueden encontrar en los manuales o guías de la mencionada temática, son solo pautas de cómo abordar el problema en un inicio. Sin embargo, es en el modelamiento donde el ejecutante pone en práctica su habilidad para diseñar un modelo que se aproxime lo mejor posible a la realidad del terreno. Es un estudio de geografía aplicada que consiste en la localización espacial de unidades que disponen de una relativa homogeneidad, en un área de trabajo previamente seleccionada. El modelamiento sería diseñar de manera práctica las variables del modelo y asignar los pesos de cada una de ellas para aproximarnos a la identificación de los mencionados espacios. La complejidad de las variables obliga a señalar las más importantes que detectan los espacios que presentan la aludida homogeneidad. Esta tarea más concreta se le suele llamar en nuestro país submodelos. A continuación se plantea una serie de preguntas teórico – prácticos para tener una mejor comprensión de cómo se elaboraran y ejecutan modelos con el objetivo de delimitar unidades espaciales. Es una actividad de carácter geográfico y sobre todo de utilidad práctica. Preguntas

2018

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Diseño Curricular para la Educacion Secundaria, 2007