Represión franquista del profesorado universitario

La tesi estudia la repressió a la universitat espanyola duta a terme pel règim encapçalat pel general Francisco Franco. Primer s’analitzen els esforços republicans per consolidar la democràcia a partir de l’educació, amb l’oposició de l’Església catòlica i les classes conservadores que veuen perillar el seu control i privilegis. La Guerra Civil (1936-1939) converteix la violència verbal en física i es desencadena una contundent repressió que en el cas del funcionariat —i el professorat particularment— es disfressa com a depuració professional. El mèrit acadèmic dóna pas al mèrit polític i s’inicia una purga política contra tot docent sospitós o no prou compromès. A diferència de la depuració republicana, defensiva i respectuosa amb la legalitat, la franquista escapça l’escalafó amb contundents i generalitzades sancions —assassinats, cessaments, empresonaments, trasllats, inhabilitacions i jubilacions forçoses. A més, la ciència queda sotmesa a la ideologia nacionalcatòlica i les vacants esdevenen botí de guerra per als addictes. ---- This work studies the repression suffered by the Spanish university during the first years of Franco's dictatorship. First of all, the efforts of the Republican government to consolidate the democracy from the bases of the education are analyzed, together with the opposition exerted by both the Spanish Catholic Church and the conservative class, who feared about the loss of power and privileges. The Civil War (1936-1939) transforms the oral violence into physical violence and triggers the burst of a fierce repression, which in the particular case of teachers, is dressed-up as a professional depuration. Political merits and a political purge against any suspicious professor —or even against professors that are not enough engaged with the new regime— substitute the excellence in the academic records. Contrary to the republican depuration, which was defensive and respectful with the legacy effective, the Francoist depuration beheads the university roster with general and merciless punishments —murders, dismisses, imprisonments, transfers and forced retirements—. Moreover, science starts to be ruled by the national-catholic ideology and the available positions become booty for those who prove to be followers of the new regimen.

The European totalitarian regimes that aroused during the first third of the XXth century (Italy, Portugal, Germany and Spain) purged the respective state apparatuses in order to consolidate their own power. Repression was especially hard on civil servants linked to education and to intellectual sectors. With the gradual restoration of democracy, new governments of each country had to face the management of this annoying past. In this casuistry, the Spanish case stands out for his violent purge, for the prolongation of the dictatorship and for the recent debate on the conflictive historical memory. This article examines how Spanish universities dealt with their own past –either assuming, appeasing or avoiding it—, both institutional and research levels.

2013

ÍNDICE: 1. Introducción: Depuración franquista, definición y características _____ pág. 2 2. Legislación educativa y reguladora del proceso depurador ____________pág. 3 3. Proceso depurador: acusaciones y sanciones _______________________ pág. 6 4. La Depuración en el espacio privado ______________________________pág. 7 5. La opresión de la mujer en el ámbito educativo _____________________pág. 8 6. Pruebas documentales__________________________________________ pág. 9 7. Conclusión ___________________________________________________ pág. 10

2009

La dictadura de Franco, mediante procedimientos represivos, logro acallar y penalizar a los enemigos, amedrentar a los tibios y paralizar cualquier tipo de contestacion. El objetivo de la represion era erradicar partidos, instituciones y valores civicos de la democracia incluyendo la critica.1 La represion franquista tuvo voluntad interclasista. Trato de disuadir a las clases trabajadoras, cuya protesta progresiva estaba removiendo los pilares de la Espana tradicional, y a las clases medias urbanas librepensadoras.2 Trabajadores e intelectuales de izquierda fueron vistos los unos como agentes de la revolucion, y los otros como portadores de “la peste” del liberalismo. Con la represion se trataba de atemorizarles por sus actos, ideas y “omisiones” (no adherirse a la insurreccion reaccionaria). Ademas, la represion fue el paso previo y necesario para la construccion del nuevo Estado y sirvio tambien para prolongar el tiempo la dictadura.3 La exclusion del disidente se realizo mediante...

Foro de Educación, 2017

El objetivo de este trabajo es sacar a la luz el pasado de la Universidad de La Laguna en uno de los momentos históricos más trágicos e incomprendidos: los inicios del golpe de Estado que tuvo lugar en 1936. Cuando todas las universidades españolas han averiguado lo que ocurrió a sus mejores docentes e investigadores entre 1936-1939, la Universidad de La Laguna desconoce lo que le sucedió a aquellos docentes que no compartían los principios de los sublevados, ni sus proyectos y acciones de carácter político, social y educativo. Pretendemos que este trabajo cubra, al menos en parte, ese vacío histórico. En cuanto a las fuentes consultadas han sido, fundamentalmente, los legajos y documentos provenientes de los dos archivos que contienen la información más completa sobre esta temática: el Histórico de la Universidad de La Laguna y el Militar Intermedio de Canarias. A partir de la recopilación y selección realizada en los mismos, la metodología utilizada ha sido el análisis textual y, ...

2013

Este trabajo forma parte del proyecto de investigacion “La depuracion franquista del profesorado de Escuelas Normales” (EDU2010-19255) financiado por el MICINN (actualmente MINECO). Cuya investigadora principal es Carmen Sanchidrian Blanco, de la Universidad de Malaga y los investigadores son: Julio Ruiz Berrio, Universidad Complutense, Juan Manuel Fernandez Soria y Carmen Agullo de la Universidad de Valencia, y Francisco Martin Zuniga e Isabel Grana Gil de la Universidad de Malaga y Fatima Ortega Castillo como becaria de Investigacion del Proyecto.

Fermentario, 2020

Nuestro objetivo es ofrecer una pequena muestra de docentes que se vieron afectados por la crueldad de la depuracion franquista. Somos conscientes de las limitaciones de nuestro estudio, ya que fueron miles las personas castigadas (solo en el Magisterio se impusieron mas de 2500 sanciones), pero consideramos imprescindible sacar del olvido, aunque sea a poco a poco, nuestra propia memoria historica.Antes de desarrollar el tema planteado, creimos oportuno recordar y reflexionar sobre algunas peculiaridades del instrumento represivo de la depuracion de Franco, que se inicio con la guerra en 1936 y acabo con la muerte del dictador en 1975. Hemos demostrado que todos los docentes fueron depurados; su finalidad no solo era punitiva, sino que tambien existio una intencion preventiva para evitar la difusion de ideologias progresistas y, finalmente, la maquinaria depuradora tuvo detras una importantefundamentacion legislativa.

2009

During and after the Spanish civil war, teachers of the first education were put under purge, with the intention of eradicating opposite ideas and customs with the Francoism regime out of the classrooms. Spanish Freinet Movement, one of the more significant groups of school renovation in the decade of 1930, was not separated from such process, being a result itself the dismantling of the Spanish Cooperative of the Freinet technique and the point of the group of snipers freinetist’s followers who fed it. In this research it is investigated the Francoism repression of the members of that group, completing and clarifying the previous works published around this subject and contributing to an ample and rigorous quantitative study of the processes and results of such repression, as well as an updated relationship of members of the mentioned Movement, where are detailed the main data on the purge undertaken by the new Regime.

2014

Resumen Abundan los estudios sobre la depuración de maestros, profesores de instituto y de universidad; lo contrario sucede con el profesorado de las Escuelas Normales. Este artículo quiere indagar en la realidad y motivaciones de la depuración del profesorado normalista valenciano, haciéndolo desde la historia y desde la memoria según el significado que les otorga Walter Benjamin a estos dos conceptos. De la historia utiliza sus utillajes, fuentes y métodos; de la memoria el adeudo con el pasado vencido. La pérdida de los expedientes de depuración se ha suplido con materiales inéditos: informes de los directores sobre sus profesores, documentación de archivo de las Escuelas Normales estudiadas y producción pedagógica escrita de los encausados. Estas herramientas, las Resoluciones del BOE, los expedientes personales, los de revisión, los incoados por las Comisiones Depuradoras C a profesores de instituto y otras fuentes bibliográficas y hemerográficas han posibilitado reconstruir el mapa de la depuración en las Escuelas Normales estudiadas. El uso de esta documentación ha permitido responder a las hipótesis de las que parte la investigación, negando en unos casos,