LIBRO 1. LA FORMACIÓN INTEGRAL

Encuentro. Revista de investigación e innovación en la clase de idiomas, 2025

El futuro profesorado debe recibir una formación integral para responder a los retos educativos que encuentre en las aulas. El presente artículo se centra en un estudio basado en la alfabetización emocional y la competencia intercultural por medio de tres películas de animación japonesa. Este estudio se llevó a cabo con el profesorado en formación matriculado en una asignatura de máster en una universidad española. La metodología seguida es cualitativo-descriptiva y de carácter exploratorio, además de ofrecer algunos datos cuantitativos, pues se basa a su vez en las anotaciones de la profesora, un cuestionario y una rúbrica. Los resultados muestran que los/as estudiantes alcanzaron un alto grado de alfabetización emocional y vieron la importancia que tenía la competencia intercultural en el entorno educativo. En consecuencia, el alumnado enriqueció sus propias interacciones y desarrolló su formación integral de manera eficaz. Palabras clave: alfabetización emocional e intercultural, competencia emocional e intercultural, multimodalidad, enseñanza universitaria, proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Los nombres “sociedad de la información” o “sociedad del conocimiento” señalan que, lo característico de esta época, es la vertiginosa obsolescencia y creación de nuevos conocimientos científicos y tecnológicos. Esa peculiaridad obliga a agregar un compo-nente de Educación continuada en los centros de Educación Superior. Sobre todo, en aquellos de gestión pública. Pues ellos son los que pueden evitar que dichos cambios contribuyan solo a la concentración y centralización del poder económico de las empresas trasnacionales y a una incrementada marginación y subordinación de la mayor parte de la humanidad. En ese contexto, el artículo propone agregar el componente Formación (con-tinuada) a la fórmula I+D+i (a nuestro criterio, elitista), con dos propósitos: 1) mejorar la capacidad laboral y social de la población y 2) incrementar sus posibilidades de control sobre el futuro de dichos cambios. Para ello: 1) la Introducción muestra el problema en sus formas generales; 2) sus capítulos centrales se recurre al diagnóstico, respeto a las necesidades de formación de la mano de obra, hecho por empresarios argentinos en el año 2016, en el que se muestra cuáles son las áreas de vacancia de las que deben responsabi-lizarse los centros de educación superior, mediante el agregado o fortalecimiento del com-ponente de Educación continuada; como ejemplo se recurre al diagnóstico hecho por em-presarios argentinos en el año 2016, respeto a las necesidades de formación de la mano de obra; y; 3) en las conclusiones se presenta una síntesis y algunas reflexiones respecto a la necesaria gestión pública del conocimiento universitario.

RESUMEN Como parte de la formación integral académica de los estudiantes del Programa de Ingeniería Civil de la UACJ y a través de la vinculación que la Institución tiene tanto con la iniciativa privada como con dependencias gubernamentales, se organizan viajes a diferentes partes del país en las que se realizan obras importantes, como lo es el Túnel Emisor Oriente (TEO) en la Ciudad de México, donde participan ingenieros mexicanos y de otras nacionalidades. El TEO vendrá a formar parte de la infraestructura hidráulica que solucionará de fondo la problemática del sistema de drenaje que actualmente desaloja las aguas residuales y pluviales del Valle de México. Cabe resaltar que en dicho proyecto, por su majestuosidad dentro del Continente Americano, se ha invertido uno de los presupuestos más importantes asignados por el gobierno federal de México. Durante la visita se contó con la participación entusiasta de futuros profesionistas de ambos géneros y de diferentes asignaturas, como son: topografía, mecánica de suelos, laboratorio de materiales, entre otras, que integran la estructura académica del Programa de Ingeniería Civil de la UACJ. Este tipo de actividades resultan ser de suma importancia dentro de la formación holística de los estudiantes, debido a que tienen la oportunidad de estar en contacto directo con procesos reales que se requiere desarrollar en construcciones de esta magnitud. Los estudiantes y facilitadores fueron atendidos por ingenieros y representantes de las empresas privadas y gubernamentales que se involucran directamente con el proyecto referido. Por lo cual se hace un extensivo agradecimiento a; CARSO, CNA, Estudiantes del programa de Ingeniería Civil UACJ, ICA, LOMBARDO.

fundamentalmente agrarias, el carácter gentilicio es aún más marcado; y, solo en épocas tardías, con el papel preponderante asignado al Inka, esto es la expansión del imperio, mediante el manejo de la diplomacia e incluso la 7 Qapak Ñan Wamani: Noble Sendero del Wamani (espíritu tutelar falcónido de las montañas) 8 Josef Estermann. (Suiza, 1956). Es doctor en filosofía y licenciado en teología, docente e investigador Superior Ecuménico Andino de Teología, en La Paz, y también docente en la Universidad Católica.

RESUMEN: Dada la importancia del coaching en la vida contemporánea, nos proponemos ejemplificar un modelo de coaching tal como se aplica en una Institución Superior de Educación para formar aprendices de coaching entre los alumnos de Maestría en un primer nivel básico, distinguiendo también la diferencia entre el coaching y la terapia. Se describe el modelo de coaching Q (Diaz, 2004), sus supuestos, teoría, técnicas y los procedimientos para la formación. Se describe la repercusión en las experiencias de los aprendices al convertirse en coaches durante el tiempo de su formación. La información sobre las repercusiones en el desarrollo de los alumnos fue obtenida de sus propios reportes finales y analizada a través de categorizar sus contenidos, de acuerdo con su relevancia. Por ejemplo: trayectoria, avances, aprendizaje, dificultades, etc. A través de dicho modelo se presenta el proceso de coaching como una transformación que implica crecimiento en forma permanente y evolutiva, con cambios conscientes entre una postura y otra, y con la flexibilidad necesaria para adaptarse a distintas situaciones. El modelo tiene diferentes influjos de otros autores y metodologías, entre los que se cuentan

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Cuadernos de pedagogía

La crisis financiera que estalló en el 2008 propició que numerosos jóvenes españoles emigraran a Alemania. El proyecto ¿Te Has Venido a Alemania, Pepe?, cuyas conclusiones se exponen en este artículo, quiere definir cuáles son los factores determinantes para que estos jóvenes se sientan plenamente integrados y no discriminados en su nuevo entorno.

Muchos trabajos ponen su punto de mira en la formación del profesor. Interesa saber más sobre como el conocimiento se puede construir con el maestro y el profesor y /o como éste lo reconstruye, lo hace suyo para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y la vida en las aulas. Los profesores de universidad formamos maestros, pero ¿qué hacemos en nuestras aulas? Esta comunicación pretende situar la importancia de centrar miradas no solo en lo que pasa en las aulas de los otros, sino en lo que realmente pasa en nuestras aulas universitarias y lo que puede pasar para que la formación de futuros maestros sea de calidad. Presentamos un proyecto que tiene como objetivo utilizar el arte como vehículo para la formación de maestros y el aprendizaje continuado a lo largo de la vida, entendiendo el arte contemporáneo como instrumento de formación y construcción del conocimiento. El arte como estrategia, el arte como experiencia.

La formación integral en Ingeniería en general; requiere mediante una renovada forma de enseñanza, para dotar de conocimientos científicos, pero principalmente tecnológicos al alumno y formar el pensamiento y actitud propios de un ingeniero para el desempeño profesional, todo ello de manera sinérgica. Y en lo específico para la formación integral de Ingenieros Mecatrónicos no solamente es necesario hacer sinergia para conjuntar, lo que anteriormente se dijo, sino que se requiere adicionalmente hacer una sinergia aun más amplia para lograr el pensamiento y la actitud interdisciplinar, inherente a dicha rama de la ingeniería. El porqué y él para que; de lo que anteriormente afirmamos será descrito en este documento.

COMPARTIMOS DOCUMENTOS SOBRE EL NUEVO MODELO EDUCATIVO.

2013

Resumen Este ensayo trata sobre las relaciones entre la formación integral y el currículum universitario desde una perspectiva posestructuralista. La Formación Integral no es una categoría nueva para la educación superior, pero cuando se la evoca se divisa un área variopinta que advierte un concepto complejo de abordar. Hace ya décadas que la universidad viene ocupándose de ofrecer a los estudiantes una formación que amplíe el horizonte de lo académico. Pretendiendo instalar el debate sobre esta categoría y arrojando ideas que aportan a su comprensión, se abordan cuestiones relativas a la formación integral como significante, al currículum universitario como un territorio para la formación integral y a la relación entre formación integral, responsabilidad social y democracia en la universidad. Palabras Claves Formación Integral-Currículum Universitario-Relación Universidad-Sociedad-Democracia-Significante Nodal. Abstract This paper discusses the relationship between the integral for...

Por medio de esta unidad temática se quieren alcanzar los siguientes objetivos:

Ésta se realizará al finalizar todos los módulos de su programa, será el último trabajo. La Monografía Final (MF) equivale el 50% de la calificación final de su Programa.