Beatriz de la Fuente

(Argentina), docente en esa misma universidad e investigadora del Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). 1 La Gobernación del Tucumán-dependiente de la Audiencia de Charcas-abarcaba un impreciso territorio que coincide, aproximadamente, con las actuales provincias argentinas de Jujuy,

1. Diseiio del experimento. 2. Situación actual del sector y datos contables: a ) Investigación y desarrollo en el sector químico y del petróleo. b) Integración en la Comunidad Económica Europea. c ) Entorno y sector químico. Impacto medioambiental. 3. Consideraciones finales. Bibliografía.

Personaxes da Galiza medieval III, 2024

Miguel García-Fernández (2024): “Dona Beatriz de Castro”, en Personaxes da Galiza medieval III. Santiago de Compostela: Asociación Agrupación Cultural O Galo, Santiago de Compostela: Asociación Agrupación Cultural O Galo, pp. 89-100 [ISBN: 978-84-129758-5-7].

NEUROCIENCIA Y EDUCACIÓN "El hombre no es más que una caña, la más débil de la naturaleza, pero una caña pensante. No es preciso que el universo entero se alce para aplastarlo: un vapor, una gota de agua, bastan para matarlo. Pero aún cuando el universo lo aplastara, el hombre sería todavía más noble, porque sabe que muere... el universo no sabe nada de eso." Pascal. Afirma Eric Kandel que la tarea de la Neurociencia es aportar explicaciones de la conducta en términos de actividades del encéfalo, explicar cómo actúan millones de células nerviosas para producir la conducta y cómo estas células están influídas por el medio ambiente. Considera que su propósito principal es entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana. De allí que las neurociencias tenga la responsabilidad de servir de enlace entre las ciencias y las letras, entre las ciencias experimentales y las humanidades, pues todo surge de nuestro cerebro, y gracias a él percibimos, sentimos, hacemos o creemos. El famoso Oráculo de Delfos tenía grabado en su frente NOSCE TE IPSUM, (conócete a ti mismo), compendio de la sabiduría del pueblo griego, que recoge la neurociencia para tratar de cumplir el sabio proverbio. Hoy la educación reclama un cambio que le permita anticiparse a las necesidades de las nuevas generaciones incorporando los conocimientos que provienen de la neurociencia para permitir que una adecuada individualización de las necesidades de los alumnos ayude a desarrollar capacidades y prevenir dolorosas distorsiones de la personalidad. Afirma Tom Peters que "los cambios establecen la volatilidad como norma". Y este cambio vertiginoso exige que los sistemas educativos evolucionen rápida y permanentemente para que, a través de la formación del ser humano, las sociedades encuentren las respuestas a los desafíos que se presentan. La crisis podrá ser enfrentada solamente si se procura una mentalidad flexible que reduzca la resistencia al cambio. Estamos preparando seres humanos para el siglo XXI con las estructuras del siglo XIX. En la calle se mezclan las tecnologías como un caleidoscopio de posibilidades: teléfonos móviles, redes inalámbricas, conexión a internet desde cualquier sitio, y en la escuela...cómo nos estamos comunicando? Establecemos redes sociales con personas de todo el planeta, y en las aulas siguen los alumnos ocupando pupitres en prolijas filas frente a una pizarra en la que un atormentado profesor intenta captar su atención con la germinación del guisante!

El presente trabajo procura examinar contextos, actores y argumentos que confluyeron de manera simultánea en la fragmentación de la Gobernación de Cuyo durante 1820. En tal sentido, la conflictividad política eleva a un primer plano no solo interacciones regionales significativas sino que también exhibe una complejidad social poco reductible a un juego faccioso dirimido entre grupos o familias de la elites locales y de sus clientelas cautivas. Asimismo, la restitución de móviles y perfiles sociales que dieron origen a ese complejo tejido de relaciones de poder permite apreciar las razones que terminaron sepultando la antigua jurisdicción cuyana como también ilumina aspectos poco conocidos de una configuración política que tuvo a fuerzas regulares y milicias cívicas como actores primordiales.

Revista Suroeste, 2023

Un caso de eugenesia en la Corte Interamericana.

Santiago de Compostela, Instituto de Estudios …, 2005

e ntre sus cualidades innatas, el humano se manifiesta como un ser curioso, pregunta por su ser, por su entorno, por su pasado y por su futuro. Se sabe que los neandertales recogían fósiles y piedras con formas extrañas. Sin duda, como lo ha dicho el paleontólogo andré leori-Gourhan, la búsqueda del misterio de los orígenes y los sentimientos en que ella se funda nacieron con los primeros destellos de la reflexión del hombre. 1 ¿Por qué busca el hombre? Puedo decir que para definirse a sí mismo en un largo y heredado proceso de autoconocimiento. Como necesidad fundamental y vital, la curiosidad ha incrementado la sabiduría colectiva de la humanidad. las culturas se recrean debido a la búsqueda y al reconocimiento de las tradiciones, y lo mismo ocurre con las innovaciones: de modo permanente, el hombre persevera en los diversos campos de la ciencias, las artes, las tecnologías y la vida cotidiana. al preguntarse el hombre por sí mismo y al indagar sus orígenes, se inicia el sendero interminable de la historia, ya que, desde sus principios, plantea las mismas inquietudes básicas y nace de la misma curiosidad innata. es de todos conocido que los últimos pueblos prehispánicos que habitaron y dominaron el altiplano Central mexicano hicieron su propia historia. en la búsqueda de sus orígenes, los mexicas visitaban con frecuencia la legen