Le champ des possibles

2021

Parce que, dans le but de façonner l'environnement et de construire des mondes culturels, elle regroupe projet et réalisation, l'architecture passe pour la quintessence de la capacité. Elle est littéralement l'emblème de la théorie classique de l'action. », p. 465, Rendre possible [Ermöglichen]. 11 P. 484, « Rendre possible ». 12 P. 489, op. cit.

Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles

Aborder le rapport à l’art et penser le possible élargissement des publics à travers la relation entre différents acteurs d’un territoire, tel est le défi qu’une équipe culturelle s’est fixée. L’observation de la conduite d’un projet dans un foyer de travailleurs migrants montre la façon dont les processus de création, de diffusion et de médiation s’inscrivent dans d’autres dimensions de l’espace et du temps que celles proposées par les logiques classiques de fréquentation des équipements. Cette étude pose le rapport à l’art en tant qu’expérience esthétique, dans une dynamique relationnelle de confiance et d’échange. Elle propose ainsi d’ouvrir de nouvelles pistes de recherche où le déplacement des lignes classiques de la représentation artistique accompagne le dépassement des formes classiques de l’analyse sociologique pour envisager une construction des possibles.

2019

Titi Akinsanmi est convaincue que l'accès à l'information est la clef qui permet aux jeunes des zones rurales d'élargir leurs horizons

2009

2007

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2014

We are examining approaches that try to understand learning, and we focus in particular on the element of the eventual, the possible, that is entailed. An attempt is made to view learning mainly from a constructivist point of view, and examine how it involves a variety of possibilities. Such possibilities may have to do either with the person teaching, or with the one that is learning. Though learning involves an element of change, how, when and if this change will occur is never a certainty; the experimental examination of whether it is only possible for one to learn according to one’s abilities and cognitive level, as well as the concepts of assimilation and accommodation are discussed and their relevance to our theme are outlined. A child growing out of his egocentrism, and enriching his world with all the possibilities his increasing ability to understand other points of view offers him, or the experimenting that children embark on from an early age, are part of our subject matt...

Source(s) n°16 , 2020

Position de thèse: "Ann Hamilton : l'expérience ou le champ des possibles" La thèse, dirigée par Mme Valérie Da Costa, maître de conférence HDR en histoire de l’art contemporain à l’Université de Strasbourg, membre de l’équipe ARCHE UR3400, a été soutenue à Strasbourg le 25 novembre 2019, devant un jury composé des membres suivants : Mme Corine Pencenat, maître de conférence HDR en arts à l’Université de Strasbourg, M. Fabrice Flahutez, professeur d’histoire de l’art à l’Université de Lyon - Saint-Étienne (rapporteur et président), M. Alain Quemin, professeur en sociologie de l’art à l’Université de Vincennes - Paris 8 (rapporteur).

Cahiers de Gestalt-thérapie, 2002

Dans Cahiers de Gestalt-thérapie Cahiers de Gestalt-thérapie 2002/1 (n° 11) 2002/1 (n° 11), pages 210 à 225 Éditions Collège européen de Gestalt-thérapie Collège européen de Gestalt-thérapie

We can say, that life was born in 1942. The circumstance of its birth is the little book of E. Schrödinger What is life?. Much more than a simple question, this is a true formulation of a research program.