Educación Afectivo-Sexual en la Educación Primaria

Edición: Neturity Maquetación: Jorge Mennella Ilustración: Pelorroto y Espada Depósito Legal: M-55064-2003 Impreso en España Imprime: SAOR Artes gráficas Se permite la reproducción de la presente obra siempre que lleve incorporado el copyright.

un abordaje para comprender las situaciones posibles a las que se puede enfrentar un educador y las maneras de actuar frente a cada una de ellas para apoyar a los niños

2009

En los Institutos, el número de embarazos no deseados es cada vez bastante elevado, sobre todo en los alumnos de 4º de ESO. El ETCP en la sesión extraordinaria de principio de curso, teniendo en cuenta la Memoria Final del curso pasado, ha planteado al DO prevenir los embarazos no deseados. Aprovechando que nuestro centro es TIC, desde hace dos

Anuario De Sexologia, 2000

El modo de hacer educación sexual, los objetivos, los contenidos, las estrategias, dependen del concepto de sexualidad del cual se parta. Si se analizan las principales propuestas de educación sexual utilizadas internacionalmente a lo largo del siglo que acaba de terminar, podemos encontrar modelos que se centran en el conocimiento del cuerpo y la función reproductora, o en la prevención de riesgos asociados al comportamiento sexual, o el adoctrinamiento moral, tanto conservador, como progresista, etc. La mayoría de ellos carecen de una reflexión conceptual previa acerca del sexualidad humana, dando por sobrentendido que ya se sabe de qué se habla, cuando se habla de sexualidad. En este artículo se presenta una síntesis de la fundamentación teórica que inspira el programa Uhin Bare de educación afectivo-sexual encargado por el Gobierno Vasco a la Universidad del País Vasco, para la educación secundaria obligatoria (E.S.O.), que comprende a adolescentes entre 12 y 16 años. En él se insiste en la necesidad de profundizar en el concepto de sexualidad en los siguientes términos: la sexuación es el proceso dinámico a través del cual las personas se construyen como mujeres u hombres, siendo la síntesis de la diferenciación biológica de los sexos y las atribuciones culturales correspondientes. Podemos decir, por tanto, que la sexualidad es el modo de estar en el mundo en relación con esta síntesis. A partir de esta reflexión teórica se deduce que en el momento psicosexual de los adolescentes, cabe destacar tres dimensiones esenciales que deben formar parte del abordaje de la sexualidad en estas edades: la identidad sexual, el deseo sexual y la afectividad. En la segunda parte de este artículo se exponen los pormenores del programa Uhin Bare de educación afectivo-sexual: principios en los que se funda, objetivos, contenidos, estructura y requisitos para su aplicación.

2019

This essay raises the imperative need to consolidate Venezuelan education as the main mechanism of change and transformation in front to the ethical and social deviations in our country today; through an epistemological conception of decoloniality and a liberating Latin American pedagogy. The case of sexuality is particularly addressed as a factor under which a large number of social problems are involved and which necessarily merits an integral approach that transcends the simplistic vision focused on the biological function by its conception as a fundamental element of the integrality of being; As well as the overcoming of a transmissive-orienting pedagogy by a reflexive, co-responsible and participative one that allows the adolescent construction of theories and methodologies of approach in the construction of his own knowledge. - El presente ensayo plantea la necesidad imperiosa de consolidar la educación venezolana como el principal mecanismo de cambio y transformación para hac...

2003

Carcaterización en escuelas de enseñanza fundamental en Novo Hamburgo, Brasil.

La declaración de Venezuela como un país en emergencia humanitaria compleja por parte de la Organización de las Naciones Unidas en 2019, resaltó la fragilidad del tejido social venezolano toda vez más afectado por la puesta en práctica de políticas erráticas en sectores trascendentales para su crecimiento y desarrollo, como pueden ser la economía, productividad, industria, trabajo, salud y educación. Tal como lo reporta la Encuesta de Condiciones de Vida

"Si deseamos vivir, no momento a momento, sino siendo realmente conscientes de nuestra existencia, nuestra necesidad más urgente y difícil es la de encontrar un significado a nuestras vidas" Bruno Betthelheim ENRIQUETA BARRANCO CASTILLO JUAN DIEGO CHICA MAESTRE Mª JOSÉ SÁNCHEZ QUESADA FRANÇOISE SOLER