Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas schmelkes

Recherches en éducation, 2013

Modalités de leadership et indices de variations de climat dans les établissements scolaires La escuela como organización que mejora The school as the learning organization and the improvement

Categoría a priorizar: rezago escolar Problema: clases monótonas, falta de interés del alumno Objetivo: incorporar al alumno a las actividades escolares para mejorar su desempeño académico Meta: lograr que el 100% de los alumnos en riesgo de rezago se incorporen a las actividades al término del ciclo escolar Acción Seguimiento Responsables Recursos Costos Tiempo Evaluación Plan de mejora de una escuela secundaria Categoría a priorizar: rezago escolar Problema: clases monótonas, falta de interés del alumno Objetivo: incorporar al alumno a las actividades escolares para mejorar su desempeño académico Meta: lograr que el 100% de los alumnos en riesgo de rezago se incorporen a las actividades al término del ciclo escolar Plan de mejora de una escuela secundaria Categoría a priorizar: rezago escolar Problema: los alumnos desconocen la real aplicación de los aprendizajes escolares en su vida diaria Objetivo: lograr que el alumno compruebe que los conocimientos escolares son de aplicación diaria en su vida social y laboral Meta: lograr que los alumnos comprendan que los aprendizajes escolares son de gran utilidad en su vida social y laboral Acción Seguimiento Responsables Recursos Costos Tiempo Evaluación Plan de mejora de una escuela secundaria Categoría a priorizar: convivencia escolar Problema: falta de acuerdos para la elaboración de proyectos por academia Objetivo: organizar formas de comunicación efectiva para mejorar la convivencia y la relación entre los profesores Meta: lograr que los alumnos convivan armónicamente para favorecer la disciplina escolar viviendo los valores Acción Seguimiento Responsables Recursos Costos Tiempo Evaluación

Indice Presentación Fundación CAP 5 Presentación Fundación Chile 7 Prólogo 9 Capítulo 1 El núcleo pedagógico 17 Capítulo 2 Teorías de la acción 37 Un argumento causal 40 La teoría de la acción como hipótesis refutable 45 Revisión de la teoría de la acción y del aprendizaje de doble circuito 51 Capítulo 3 El liderazgo como práctica de mejoramiento escolar 61 Elementos para comprender las prácticas de mejoramiento 67 Principios del desarrollo del liderazgo 86 Liderazgo políticas y prácticas 96 Capítulo 4 Construir una nueva estructura para el liderazgo escolar 99 La irrupción de la reforma basada en estándares 107 El siguiente nivel: desafíos del modelo de mercado 110 Despojando el liderazgo de su aura de romanticismo 115 Capítulo 5 Cuando haya que rendir cuentas, ¿quién se hará responsable? 149 Teoría de desarrollo de la rendición de cuentas escolares 152 Rendición de cuentas atomizada: predomina la responsabilidad individual 163 El surgimiento de la rendición de cuentas colectiva 178 Rendición de cuentas internas; alineamiento entre responsabilidad, expectativas y rendición de cuentas 190 5 Presentación Fundación CAP

Revista Iberoamericana de Educación, 2008

supervisor escolar, 2015

Gestión supervisor escolar

La educación y su impacto en el capital humano de Chile y cómo resultan fundamentales para el desafío del desarrollo con igualdad de oportunidades.

No es el mundo, sino el hombre, el personaje central de la indagación: irrumpen los problemas morales, jurídicos y políticos. Sócrates, detiene la crisis, hace imposible el relativismo; dota de bases, de permanencia, de fijeza el pensamiento moral., busca esencias, descubre la teoría del bien; presiente, anuncia la inmortalidad del alma.

El programa de escuela de calidad (PEC), comenzó en el ciclo escolar 2000-2001, con una iniciativa del gobierno federal y estatal, básicamente su propósito es mejorar la calidad en la educación que se imparte en las escuelas públicas de educación básica. El PEC, busca en todo momento la equidad a través del mejoramiento de la calidad en la educación que se ofrece en las escuelas públicas de educación básica.

Review of the concept of school, according to many other conceptual analysis performed by Vilem Flusser. With the Platonic world and the Anthropology of Ideas in the background, It shows the social transformation that go together with the change of concomitant concepts such as theory, politics and economy. It also dares to outline two contemporary trends for a new school: A technocratic economistic Utopia and the approach between art and technique to resurrect the ancient tekhné, or classical art.

Revista De Educacion Y Pensamiento, 2010

De la página 48 a la página 53 Resumen La sociedad actual y sobre todo la del futuro, necesita profesores implicados en su trabajo que sean capaces de mantener, tal y como decíamos anteriormente, la misma ilusión que cuando decidieron dedicar su vida y su carrera profesional a la enseñanza. El docente se justifica por el aprendizaje real de sus alumnos, y no por el mero hecho de que él imparta enseñanza. El educador necesita continuamente ser educado, tal como pretende destacar la presente reflexión. Palabras clave Valores sociales, esfuerzo, trabajo, corazón generoso, felicidad, ética profesional, sentido de la ilusión, Calidad educativa.

2021

Fil: Ricci, Ricardo Teodoro. Universidad Nacional de Tucumán. Facultad de Medicin

Comunicación presentada en el IX Congreso

2015

En este articulo se entregan antecedentes, producto de una investigacion historico-documental, en torno a Ernesto Schiefelbein, Premio Nacional de Educacion 2007 en Chile. Aqui se reconstituye su biografia, se describen sus principales acciones educativas, tanto a nivel publico como privado, a nivel nacional e internacional y se analiza su pensamiento educativo, derivado de multiples investigaciones realizadas por el personaje estudiado. Palabras-Claves: Educador Latinoamericano. Pensamiento Educativo. Investigacion Educativa.