cine y educación

Educación

En el primer semestre del presente año, 1995, se ha iniciado en nuestra Facultad el curso electivo Cine, Educación y Valores. ¿Qué motivaciones hubo para plantear un curso de esta naturaleza?

El cine de ficción es un útil material didáctico por su El cine de ficción es un útil material didáctico por su variedad temática y por su capacidad para presentar variedad temática y por su capacidad para presentar conflictos conflictos

Desafío a la estabilidad. Procesos artísticos en México, 1952-1967

Pilquen Seccion Ciencias Sociales, 2013

Con este trabajo nos proponemos identificar las teorías que permitan la construcción del cine como objeto de conocimiento y ponerlas en relación con la literatura y la educación. Para eso tuvimos en cuenta, por un lado, los autores que revisan el discurso teórico en torno al cine y las categorías teórico-literarias que se ponen en juego en esta relación (Aumont, Stam, Bordwell, Pérez Bowie), y por otro, aquellos que problematizan las relaciones del cine con la literatura y la educación (Ambrós, Breu, Dussel, de la Torre, Jiménez Pulido Amar Rodríguez, Marañon, Peters, Zavala). Realizamos una investigación bibliográfica y metodología cualitativa, cuyos resultados reafirman el potencial educativo del cine planteados por los autores. Nos interesa reflexionar sobre la potencialidad multidisciplinar del cine vinculada con su carácter polifónico y plantear futuras líneas de investigación en el campo educativo argentino.

2015

Guía de aplicación del programa con adolescentes. Enfocada a los proyectos de Educación para el Desarrollo ejecutados por la FAD en Andalucía, particularmente "CinemaSur 2.0", con financiación de la AACID (Junta de Andalucía)

Ambrós. A. (2020). Cinema, art i educació, Temps d'Educació, 58, 245-247. Recensió del llibre "De película. Cinema per educar en diversitat", 2020

El cinema, prop de celebrar el seu cent-vint-cinquè aniversari, segueix desvetllant emocions, passions i oportunitats constants per aprendre a tots els nivells educatius. Mentre que fa uns anys les publicacions sobre l'ús didàctic del cinema a l'educació eren puntuals, en aquesta darrera dècada sembla que hi ha hagut un interès i voluntat explícita d'explicar-ne els avantatges a través de propostes diverses. "De Película. Cine para educar en diversidad" és un d'aquests materials que ofereix múltiples opcions i propostes per gaudir i aprendre del i amb el cinema i els audiovisuals. El llibre que es presenta estableix una connexió de pel·lícula entre diferents expressions artístiques, principalment el cinema , l'educació i l'art. Estem davant d'un llibre, en format també electrònic, que és una narrativa expandida, intertextual, po-lifònic, mediador i de qualitat exquisida. De Película és una invitació a aprendre i escollir el que millor s'escaigui per a cada context concret després de passar pel sedàs del docent.

Resumen Este ensayo tiene la finalidad de hacer algunas distinciones que resultan importantes a la hora de utilizar películas o videos en el aula. En México existe una promoción significativa para el uso de tecnologías de información y medios de comunicación con fines educativos. Sin embargo, docentes y estudiantes nos enfrentamos a diversos problemas u obstáculos para lograr resultados exitosos. En los diversos niveles educativos, los docentes suelen estar poco familiarizados con las tecnologías y medios audiovisuales; y, por lo general, desconocen cómo elegir y emplear materiales, como películas, para propósitos específicos: ¿pedagógico o didáctico?, ¿para enseñar o para aprender?, ¿largometraje o cortometraje?, ¿documental o ficción? Todas estas son preguntas, a la vez decisiones, a tomar en cuenta cuando recurrimos a este tipo de apoyos. No es lo mismo un fin didáctico que uno pedagógico. No es lo mismo una estrategia de enseñanza que un propósito de aprendizaje. No basta con ponerle play a una película, dejar que ésta corra y al final preguntar algo acerca de ella, relacionado con el tema de clase en cuestión. Se requiere preparación, conocimiento y diseño. ¿Qué implica un uso adecuado del cine en el aula? Implica conocer lo que empleamos, saber para qué fin lo empleamos y cómo lo empleamos. Con base en mi experiencia como docente y como promotora del uso del cine como herramienta didáctica aquí describo aspectos necesarios a tomar en cuenta, para lograr objetivos de enseñanza-aprendizaje, a partir del empleo de películas, distinguiendo los propósitos de las necesidades. Para ello, resalto dos referencias indispensables a considerar: los estudios de cine, en particular a aquellos dedicados al ámbito educativo; y el reconocimiento de las intenciones de enseñanza-aprendizaje; ambas fundamentales para entender la importancia de un buen empleo del cine como material de apoyo.

E E Estudios De Extension En Humanidades, 2010

2022