LA PRUEBA RAZONADA

EL RAZONAMIENTO COMO EJE TRANSVERSAL EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO LÓGICO Resumen En el presente artículo se dan a conocer las formas de razonamiento intuitivo que emplearon los estudiantes del grado 5 de la Institución Educativa Rural del Sur en el aula de clase; para identificar estas formas, se desarrollaron tres etapas, inicialmente se realizó un reconocimiento de la población; en segundo lugar, se observaron y se grabaron algunas clases de asignaturas como español, inglés y matemáticas, en las cuales se identificaron las principales formas de lenguaje cotidiano empleadas por los estudiantes en el aula: atribución de sentido e interacción; por último, partiendo de los planteamientos de la teoría fundamentada, se analizó la información recaudada en el software Atlas.ti con el fin de identificar las categorías emergentes e inductivas presentes entre los datos, y sus respectivas relaciones, que pusieron de manifiesto las formas de razonamiento; se logró establecer que los estudiantes que participaron en la investigación usaron principalmente la paráfrasis y aposición como una forma de razonamiento cotidiano; además, se observó que la experiencia fue un factor de gran influencia en la interpretación de situaciones del entorno. Palabras clave: razonamiento, pensamiento lógico, lenguaje, juegos de lenguaje, intuición.

El razonamiento es la forma del pensamiento mediante la cual, partiendo de uno o varios juicios, denominados premisas, llegamos a una conclusión conforme a ciertas reglas de inferencia.

Perelman primero y luego del mismo J. Wrobleski, con quien mantuviera luego Ghirardi fecundos contactos personales y epistolares.

Lo absurdo y el suicidio No hay más que un problema filosófico verdaderamente serio: el suicidio. Juzgar si la vida vale o no vale la pena de vivirla es responder a la pregunta fundamental de la filosofía. Se trata de juegos; primeramente hay que responder.

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Consiste en plantear por escrito una serie de Ítemes a los que el estudiante responde en el mismo modo. Con la prueba escrita, los alumnos demuestran, fundamentalmente, los aprendizajes cognoscitivos que adquieren durante cierto período. El docente en el proceso pretende recoger evidencias del grado o magnitud en que se alcanzan los aprendizajes. El examen viene a servirle como instrumento, en ese sentido. Por lo tanto, recurre a él para lograr garantizarse el rendimiento de los estudiantes en el curso, materia, unidad o contenido.

Las decisiones de los órganos jurisdiccionales son fiel reflejo de los valores de la sociedad a la que pertenecen y trascienden la vida social de las personas involucradas porque no sólo dan respuestas al conflicto individual, sino que provocan cambios culturales, movimientos sociales y decisiones gubernamentales. Si los valores de la sociedad se encuentran en crisis, las decisiones no estarán exentas. El género se encuentra dentro de los criterios y valoraciones críticos actuales, formalmente reconocido, pero materialmente olvidado, y muchas veces, cuestionado. Las sentencias que involucran discriminaciones en razón del género y situaciones de violencia, tienen importantes implicancias en nuestra sociedad, y en ellas, la prueba cobra especial relevancia.

Las expresiones lingüísticas, son la base de la comunicación del ser humano, puesto que manifiestan la relación de convivencia social, adaptación en el entorno, y es el fortalecimiento de la personalidad y autoestima, potencializando habilidades cognitivas, expresivas y afectivas.