ANAIS DO XIII CODAIP

Anais do XII Congresso de Direito de Autor e Interesse Público , 2018

Anais do XII Congresso de Direito de Autor e Interesse Público. 1. Direitos autorais. 2. Propriedade intelectual. 3. Sociedade da informação. 4. Ambiente digital. 5. Inovações tecnológicas. 6. Domínio público.

Anais do XI Congresso de Direito de Autor e Interesse Público , 2017

ANAIS DO XI Congresso de Direito de Autor e Interesse Público: 1. Direitos autorais. 2. Propriedade intelectual. 3. Sociedade da informação. 4. Ambiente digital. 5. Inovações tecnológicas. 6. Domínio público.

ANAIS DO IX Congresso de Direito de Autor e Interesse Público, 2015

1. Direitos autorais. 2. Propriedade intelectual. 3. Sociedade da informação. 4. Ambiente digital. 5. Inovações tecnológicas. 6. Domínio público.

ANAIS DO X Congresso de Direito de Autor e Interesse Público, 2016

ANAIS DO X Congresso de Direito de Autor e Interesse Público: 1. Direitos autorais. 2. Propriedade intelectual. 3. Sociedade da informação. 4. Ambiente digital. 5. Inovações tecnológicas. 6. Domínio público.

Discutir os caminhos da História da Educação, é logo pensar que nossas produções fazem parte dessa História, construindo seus marcos e temporalidades. Nossas produções estão imersas no processo de organização do campo, marcado recorrentemente, por tempos, espaços e marcos instituídos pela própria História da Educação, que se constrói e se ergue a partir de áreas e especificidades do campo em cada momento da História. Os métodos fazem parte da história da formação dos saberes escolares e da organização pedagógica da escola e, por conseguinte, de uma disciplina (SOUZA, 2011). De acordo com Valdemarin (2004), essa discussão acerca dos métodos de ensino, é fundamental para pensar a questão da profissão docente, dos conteúdos a ser ensinados, bem como os valores e normas para a formação de um povo em uma determinada época (BITTENCOURT, 2008). Neste sentido, o presente artigo tem como objetivo apresentar as contribuições do método de ensino intuitivo para a formação dos professores, desde sua propagação no final do século XVIII por Pestalozzi e seus discípulos. No Brasil, foi propagado por Rui Barbosa, que traduziu Lições de Coisas, uma obra de Calkins e legalmente instituída no país, através da Reforma Leôncio de Carvalho, em meados do século XIX. Esse período histórico, foi marcado pelas mudanças de como ensinar, e o método de ensino intuitivo estava muito presente, por trazer uma ruptura do ensino técnico e repetitivo. Dentro dessa perspectiva questionou-se, como esse método era aplicado, suas vantagens e desvantagens, quais as contribuições que tal método poderia proporcionar para o ensino de cada disciplina e na prática de aprendizado das crianças? E como essa nova proposta metodológica se firmou. Para a realização desse estudo, foi realizada uma pesquisa qualitativa que foram utilizados como embasamento teórico os estudos de: Bonato, Coelho e Menezes (2011); Saviani (2006); Valdemarin (2006, 2014); Bittencourt (2011); que abordam claramente o significado e os pareces desse método de ensino. O presente artigo está dividido em duas sessões, a primeira apresenta um estudo sobre as contribuições do método intuitivo e a partir desse estudo, entender a formação de professores no século XIX, a segunda parte apresenta um norte de uma nova proposta metodológica, que muitos estudiosos e educadores tomaram para si. A importância desse estudo dentro do campo da historiografia da educação brasileira, tem representatividade dentro do processo de escolarização, tendo em vista que o referido método foi bastante adotado nos bancos escolares das escolas. Palavras-chave: Ensino. Métodos de ensino. Método Intuitivo. Metodologias.

gedai ufpr, 2019

Anais do XIII CODAIP disponível gratuitamente para baixar O XIII Congresso de Direito de Autor e Interesse Público (CODAIP), teve como temática central o contexto de desenvolvimento das “A REFORMA DO DIREITO AUTORAL NO CENÁRIO NACIONAL E INTERNACIONAL: no contexto de desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação” tendo sido realizado nos dias 4 e 5 de novembro de 2019, nos auditórios e salas do Centro Universitário da UNICURITIBA na Cidade de Curitiba/Pr. Em sua 13ª edição, o CODAIP oportunizou o debate transdisciplinar entre os diversos setores da academia, profissional e artístico, bem como a sociedade em geral, na seara dos Direitos Autorais e Culturais sobre a necessidade da reforma da lei autoral dentro do contexto cultural e tecnológico da sociedade brasileira, colaborando nas práticas jurídicas na área da propriedade intelectual. O XIII CODAIP, ora promovido pelo Grupo GEDAI / UFPR – Grupo de Estudos de Direito Autoral e Industrial, teve por objetivo principal promover além do intercâmbio de informações uma reflexão aos atuais desafios dos direitos autorais e culturais, com vários eventos concomitantes a saber: 8ª OFICINAS DE DIREITO AUTORAL – nos dias 4 e 5 de novembro de 2019 8º WORKSHOP DOS GRUPOS DE PESQUISA – nos dias 4 e 5 de novembro de 2019 2º MINICURSO DE PROPRIEDADE INTELECTUAL – nos dias 4 e 5 de novembro de 2019 1º CONCURSO APRESENTE SUA TESE NO CODAIP – nos dias 5 de novembro de 2019 XIV SEMINÁRIO INTERNECIONAL SOBRE SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E PROPRIEDADE INTELECTUAL – nos dias 6 e 7 de novembro de 2019 No transcorrer do evento foram abordados temas que têm sido objeto de ampla discussão no Brasil e no exterior na área do Direito de Autor nos tópicos dos diferentes painéis: Direito de Autor e Gestão Coletiva; Direito de Autor e Liberdade de Criação; Direito de Autor e a Função do Estado; Direito de Autor e Acervos Digitais; Direito de Autor e Acesso à Cultura; Direito de Autor e Acesso à Internet; Direito de Autor e Cultura Digital; Direito de Autor e Dignidade Humana; Direito de Autor e Direito do Consumidor; Direito de Autor e Domínio Público; Direito de Autor e expressões artísticas; Direito de Autor e Licença Não-Voluntária; Direito de Autor e novos modelos de Negócio; Direito de Autor e Plágio; Direito de Autor e Prazo de Proteção; Direito de Autor e projetos de Digitalização; Direito de Autor e Reforma da Lei; Direito de Autor e Sociedade da Informação; Direito de Autor e Transformação Criativa, e; Direito de Autor no cenário Internacional. A cada ano o evento se consolida como um grande fórum de debates, abrindo espaço para apresentação dos trabalhos dos diversos grupos de pesquisa do país que se dedicam ao estudo da propriedade intelectual de participarem nos Workshops dos Grupos de Pesquisa previstos na programação. Inserido no contexto jurídico e de aprimoramento do direito intelectual, teve como eixo principal “A REFORMA DO DIREITO AUTORAL NO CENÁRIO NACIONAL E INTERNACIONAL: no contexto de desenvolvimento das Tecnologias de Informação e comunicação”, foram abertas as inscrições para a submissão de artigos científicos os quais foram criteriosamente selecionados e apresentados nos workshops, divididos de acordo com os seguintes temas: Eixo Temático I – DIREITO AUTORAL E AS NOVAS TECNOLOGIAS: Fronteiras entre o Direito Público e Privado na Sociedade da Informação. Eixo II- DIREITO DE AUTOR E EXPRESSÕES ARTÍSTICAS: Direitos Culturais e a Regulamentação dos Direitos Autorais. Eixo III- DIREITO DE AUTOR E OS PRIMADOS CONSTITUCIONAIS: Acesso à cultura e ao conhecimento. Eixo IV- PROPRIEDADE INTELECTUAL: Desenvolvimento, Inovação e Mercado. O XIII CODAIP foi promovido pelo o Grupo de Estudos de Direito Autoral e Industrial (GEDAI/UFPR) em parceria com a Faculdade de Direito da Universidade Federal do Paraná – UFPR, o Centro Universitário Curitiba – UNICURITIBA e da Pontifícia Universidade Católica do Paraná – PUCPR e com apoio do Programa de Pós-Graduação em Direito PPGD/UFPR, da Coordenação de Aperfeiçoamento do Pessoal de Ensino Superior – CAPES e do Ministério da Cidadania. Agradecemos o apoio recebido da Ordem dos Advogados do Paraná – OAB/PR, da Secretaria de Cultura do Estado do Paraná e da Fundação Cultural de Curitiba que divulgaram o evento. A Coordenação Científica agradece incomensuravelmente também, a todos que contribuíram direta e indiretamente para a realização do XIII Congresso de Direito de Autor e Interesse Público, cuja colaboração e empenho são marcas indissociáveis da superação das dificuldades da construção deste projeto coletivo. Por fim, renovamos nossos especiais agradecimentos ao Centro Universitário UNICURITIBA que, por mais este ano, recebeu o CODAIP, qual ofereceu todo o conforto e modernidade de suas instalações para a realização do Congresso. Com o lançamento desta obra o GEDAI/UFPR tem a maior satisfação em poder contribuir para o aprofundamento de questões fundamentais para o estudo da Propriedade Intelectual e para o desenvolvimento do país. A todos os colaboradores e participantes, o nosso muito obrigado! Coordenação Científica: Prof. Dr. Marcos Wachowicz – GEDAI/UFPR Prof. Dra. Márcia Carla Pereira Ribeiro – UFPR/PUCPR Prof. Dr. José Augusto Fontoura Costa – USP Prof. Dr. Sérgio Staut Júnior – UFPR

“SINHÁS” E CATIVAS: AS MULHERES NA SOCIEDADE DE ITAPEMIRIM-ES DOS OITOCENTOS, 2018

O presente trabalho pretende discutir o papel desempenhado pelas mulheres na sociedade de Itapemirim no século XIX, tanto das senhoras da sociedade quanto das cativas. Para isso, serão analisados documentos primários, tais como Lista Nominativa da População de Itapemirim de 1833, Inventários post-mortem, Testamentos e Documentos Eclesiásticos. O objetivo é identificar o papel que as mulheres desempenharam nessa sociedade, tanto as proprietárias de bens quanto as escravizadas. Os documentos apresentam mulheres como donas de fortunas em terras, joias e cativos, ao mesmo tempo que traz inúmeras cativas, que não possuíam bens, mas tinham ocupação como mucamas, cozinheiras ou rendeiras, além de chefiarem famílias, as vezes formadas por vários filhos. Assim, esse artigo quer destacar essas mulheres, que na maioria das vezes têm suas histórias ofuscadas por uma sociedade patriarcal.

2023

Imagens à direita: A personagem Maria do curta 'contornando Criciúma' e alguns dos monumentos, reconhecidos, tombados ou afetivos da cidade. Fonte: Frames do filme. 'Quer saber os contornos que Maria vai fazer? Embarque com ela nessa viagem. Bem vindos à bordo, apertem os cintos!' E a importante dimensão lúdica do ato de ensinar, especialmente quando se trata de crianças, revestiu a condução do processo ensino-aprendizagem na sala de aula: a personagem Maria tornou-se parceira dos alunos no percurso educativo. Nas palavras da autora Deise Pessi, "Maria é seu nome, sonhadora, gosta de viajar, fotografar, beber café, de vento no rosto, de meias coloridas, pássaros e gatos. Mostra-se um tanto atrapalhada. Pega uma condução e segue dando asas à imaginação (2011, sinopse)." E foi o que fizemos com as turmas: embarcamos rumo ao nosso 'contorno pela cidade'. No trajeto, negociado com o motorista que gentilmente nos conduziu rumo ao MI, os alunos foram reconhecendo alguns dos patrimônios vistos no curta-metragem. Outros monumentos, prédios e referências no espaço urbano foram apontadas

112 117 121 125 129 EIXO 5: HISTÓRIA DO MOVIMENTO OPERÁRIO E ORGANIZAÇÃO DE CLASSES 132 II ENITEFH -07 a 10 de novembro de 2017 -Teresina -Piauí Trabalho e Educação: as reverberações históricas a partir da luta de classes APONTAMENTOS CRÍTICOS SOBRE O SINDICALISMO CONCILIADOR