METODE PENELITIAN PENDIDIKAN3 Fakultas Agama Islam

STIE Port Numbay Jayapura, 2022

Pasar barang dan jasa modern saat ini, dahulunya diawali dengan kegiatan yang sangat sederhana dengan cara pertemuan langsung antara pihak yang mengalami surplus dengan pihak yang mengalami kekurangan barang tersebut. Model ini umumnya dikenal dengan istilah pasar dengan cara barter. Barter saat itu memang memungkinkan bagi pelaksana transaksi karena jumlah pelaku ekonomi masih sedikit, jumlah kebutuhan barang dan jasa juga relative masih sedikit. Seiring dengan berjalannya waktu, jumlah pelaku ekonomi dan variasi kebutuhan barang dan jasa semakin kompleks maka terciptalah perantara yang disebut pasar yang berupa bangunan. Disamping ada perantara, awal kegiatan ekonomi modern juga ditandai dengan adanya penggunaan uang. Uang sebagai alat untuk melakukan kegiatan ekonomi, pertukaran antara pihak yang mengalami surplus uang dengan pihak yang memerlukan tambahan uang. Dengan berkembangnya pelaku ekonomi dan kebutuhanuang dalam penggunaannya maka transaksi antara pihak surplus dan pihak yang memerlukan tambahan uang tidak lagi dengan pertemuan langsung. Kehadiran pihak perantara baik dalam pengertian lembaga dan pengertian fisik, menjadi suatu yang sangat penting dalam perekonomian. Perantara ini selanjutnya lebih dikenal dengan Lembaga Keuangan.

Makalah Diajukan untuk memenuhi tugas dan dipresentasikan dikelas Mata Kuliah Pemikiran Pendidikan Islam Dosen Pengampu Dr. Agus Maimun, M.A. Penyaji: Hasyim Asy'ari : NIM.16740013 PENDIDIKAN BAHASA ARAB PASCASARJANA PROGRAM DOKTORAL UIN MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG BAB I PENDAHULUAN A. Latarbelakang Islam menganjurkan umatnya berbondong-bondong mencari ilmu. Beberapa ayat al-Qur'an juga menyiratkan kewajiban belajar. Dan Nabi menyerukan pada semua umat muslim untuk selalu mencari ilmu. Pendidikan merupakan pilar utama untuk membangun sebuah peradaban. Dengan pendidikan manusia akan tumbuh sadar dari segala arah untuk mencari kebahagiaan dunia dan akhirat yang sesuai dengan ajaran islam. 1 Pendidikan harus didasarkan pada syariat islam. Karena dengan pendidikan islam akan mendasari manusia untuk memahami hukum-hukum Allah dan melaksanakan segala perbuatan berdasarkan syariat islm, sehingga tidak akan ditemui orang yang melanggar hukum Allah dan Rasul-Nya, bahkan menjadi orang taat pada Allah dan Rasul-Nya. 2 Untuk mencapai keberhasilan dalam pendidikan, maka harus juga memerhatikan unsur-unsur yang ada dalam proses pembelajaran. Salah satu dari unsur tersebut adalah metode. Metode dapat pula dikatakan sebagai seni mentransfer ilmu. Pembelajaran akan menjadi membosankan dengan menggunkan metode yang kurang tepat, dan mengasyikkan dengan kreatifitas pengajaran dalam menggunkan metode pembelajaran. Pemilihan metode yang benar mempengaruhi pada transformasi materi dengan efektif dan efesien. 3 1 Kholid bin Hamid al-Khajimy,

Penelitian pendidikan merupakan suatu hal yang tidak mudah untuk dipelajari. Pertama karena konsep penelitian itu sendiri rumit. Kedua karena banyaknya teori pendidikan itu sendiri yang terkadang saling bertentangan. Ketiga karena penelitian pendidikan melibatkan faktor manusia yang merupakan variabel yang sangat sukar dikontrol, berbeda dengan sains di mana banyak variabel yang relatif mudah untuk dikontrol, khususnya dalam eksperimen. Karena faktor manusia inilah maka penelitian pendidikan sukar untuk diduplikasikan untuk membuat verifikasi dan karena faktor manusia pulalah maka radius akurasi hasilnya lebar, kurang sempit dan kurang tajam atau dengan kata lain ketepatan tembakannya adalah ketepatan menembak dengan mata telanjang, bukan ketepatan menembak dengan teleskop. 1 Meski demikian penelitian pendidikan merupakan hal yang sangat penting untuk dilakukan karena kita tidak dapat terus menerus bergantung pada intuisi 2 dan pengalaman saja untuk memperbaiki atau pun meningkatkan pendidikan. Mengingat intuisi merupakan sumber pengetahuan yang timbul dari kesadaran terdalam pada diri seseorang terhadap persoalan baru. Akan tetapi intuisi seringkali memberikan pengetahuan bias sehingga tidak dapat dijadikan dasar yang memadai dan dapat diandalkan untuk mengambil keputusan dalam menghadapi persoalan yang muncul. Begitu juga pengalaman antara satu orang dengan yang lainnya berbeda, oleh karenanya penelitian tetap harus dilakukan. Setidaknya ada tiga alasan utama mengapa penelitian pendidikan penting untuk dilakukan sebagaimana dikutip oleh Ibnu Hadjar dari Mc Millan dan Schumacher dalam bukunya Research in Education: A 1 Donald Ary, et al. Introduction to Research in Education. terjemahan Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Arief Furchan. 1982. Surabaya: Usaha Nasional, hal. v. 2 Ibnu Hadjar, Dasar-dasar Metodologi Penelitian Kuantitatif dalam Pendidikan, 1999. Jakarta: Raja Grafindo Persada, hal. 4. Conceptual Introduction (1989), yaitu: Pertama, penelitian dan ilmu pengetahuan telah lama menjadi bagian penting dan utama dalam meningkatkan aspek kehidupan di bidang lain, misalnya: di bidang kedokteran, penelitian telah memberikan andil besar dalam menangani berbagai penyakit dan meningkatkan kesehatan masyarakat. Di bidang pertanian, penelitian telah banyak meningkatkan hasil-hasil pertanian baik dari segi kualitas maupun kuantitas. Di bidang pendidikan, penelitian diharapkan juga mampu memberikan dampak yang sama dalam meningkatkan praktik kependidikan sehingga mempunyai dasar pijakan yang teruji secara empiris dan objektif dan bukan hanya didasarkan pada intuisi, pengalaman maupun otoritas pejabat yang membidangi pendidikan semata. Kedua, penelitian pendidikan telah terbukti memberikan sumbangan terhadap pengetahuan di bidang pendidikan. Sebagai contohnya adalah dalam pembuatan kebijakan atau keputusan. Proses pembuatan kebijakan atau keputusan tentunya melalui beberapa tahapan atau proses yang saling berkaitan satu sama lain, dimulai dari identifikasi masalah, studi empiris, replikasi, sintesis hasil penelitian dan adopsi oleh praktisi serta evaluasi. Misalnya kebijakan pemerintah terhadap penetapan uang kuliah tunggal (UKT) di perguruan tinggi sejak tahun akademik 2013/2014 atau pun kebijakan pemerintah tentang penerapan kurikulum 2013 di sekolah-sekolah atau madrasah-madrasah di Indonesia. Kebijakan tersebut tentunya telah dan akan melalui beberapa tahapan atau proses di atas. Ketiga, ulasan terhadap penemuan dan hasil-hasil penelitian pendidikan telah memberikan implikasi praktis terhadap pembuatan keputusan yang bijaksana, sebagai contohnya adalah penelitian terhadap metode ceramah dan diskusi di mana masing-masing metode mempunyai pengaruh yang berbeda terhadap hasil belajar. Di samping hasil penelitian tersebut dapat memberikan indikasi dalam mengidentifikasi masalah penelitian, hasilnya juga dapat memberikan bimbingan dan masukan kepada pendidik yang tidak mempunyai kesempatan untuk melakukan penelitian sendiri. Sehingga mereka dapat melakukan perencanaan dan pengembangan 3 program baru, mengukur hasil belajar dan mendapatkan sumber-sumber yang diperlukan sesuai dengan kondisi masing-masing. Dari sini, terlihat bahwa penelitian pendidikan telah memberikan informasi dan pengetahuan yang valid tentang pendidikan yang diperlukan untuk membuat keputusankeputusan yang bijaksana. 3 Selanjutnya Ibnu Hadjar memaparkan bahwa terdapat beberapa ciri, proses dan keterbatasan penelitian pendidikan. Di antara ciri penelitian pendidikan adalah objektif, tepat atau persis, verifikatif, menerangkan, empiris, logis dan probabilitas. Namun penulis tidak akan menjelaskannya secara detail dalam makalah ini. Sedangkan proses penelitian pendidikan dimulai dari penentuan masalah, ulasan kepustakaan (studi pustaka), penentuan fokus masalah (dalam bentuk rumusan masalah, hipotesis serta definisi operasional), pemilihan desain dan metode (meliputi instrumen dan cara; survei, eksperimen, observasi), pengumpulan data (teknik, subjek, populasi dan sampel), analisis data dan penarikan kesimpulan. Adapun keterbatasan penelitian pendidikan itu sendiri meliputi: pertama masalah etika di mana manusia merupakan fokus utama penelitian bidang pendidikan, sehingga peneliti diharuskan mempertimbangkan etika, bertanggungjawab menghormati dan melindungi hak dan kehormatan subjek penelitian, menghindari kemungkinan adanya bahaya dan ketidaknyamanan baik fisik maupun mental termasuk menjaga kerahasiaan identitas dan kehidupan pribadi subjek dalam kaitannya dengan data yang diperoleh. Prinsip-prinsip etika yang membatasi hubungan antar manusia juga dapat membatasi masalah yang mungkin dapat diteliti. Kedua, pendidikan merupakan lembaga kemasyarakatan yang dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor-faktor tersebut mudah sekali berubah tiap tahunnya, misalnya populasi siswa yang duduk di kelas tertentu berubah karena naik kelas, pindah, keluar, lulus atau karena alasan lain; guru dan staf sekolah yang ada, juga demikian, jumlahnya berubah karena mutasi dan pensiun. Selain itu tujuan diadakannya sekolah yakni untuk tujuan pendidikan bukan tujuan penelitian sehingga 3 Ibid, hal 6-8. 4 penelitian yang dilakukan tidak boleh mengintervensi pendidikan. Sehingga kemungkinan dilakukannya penelitian adalah longitudinal atau replikasi karena pengaruh yang disebabkan oleh proses pendidikan baru akan terjadi jauh sesudah proses tersebut. Ketiga, kompleksitas masalah, yang berarti manusia yang terlibat dalam penelitian pendidikan yaitu: siswa, guru, staf, orang tua dan lain-lain, merupakan organisme hidup yang kompleks. Mereka mempunyai kepribadian yang kompleks (seperti perasaan, pikiran, motivasi dan kesadaran akan diri), mampu memilih tindakan yang dilakukan, serta mampu memilih respon terhadap stimulus yang diterima baik secara rasional maupun irasional. Setiap individu mempunyai cara yang berbeda untuk merespon dan memproses stimulus, karena perbedaan itulah respon yang dihasilkan mungkin dapat diprediksi mungkin juga tidak. Manusia, sebagai subjek penelitian, mungkin akan bertingkah laku berbeda kalau dia sadar sedang dilibatkan dalam suatu penelitian. Sehingga informasi yang diberikan kepada peneliti bisa jadi bukan merupakan informasi yang sebenarnya. Keempat, masalah metodologis. Dalam penelitian kuantitatif bidang pendidikan, peneliti menghadapi masalah pengukuran karakteristik manusia yang kompleks, yang umumnya hanya dapat dilakukan secara tidak langsung melalui inferensi seperti sikap, cara berfikir, prestasi belajar, kemampuan intelektual, dan kecenderungan pribadi. Untuk mengukur kecenderungan kuantatif/statistik dengan tujuan menguji hipotesis yang telah ditetapkan. 13

Semakin berkembangnya dunia dari tahun-ketahun mengakibatkan banyak perubahan dalam diri dunia Islam. Baik dari segi agama, pendidikan, politik dan seterusnya. Terutama dalam bidang pendidikan, akibat adanya sikap serba boleh dan pemenjaan dari orang tua, banyak anak-anak terjerumus pada pergaulan yang mengabaikan syari'at. Banyak kaum wanita melupakan fitrahnya sebagai seorang ibu yang berkewajiban mendidik putra-putrinya. Sehingga mengakibatkan dunia anak sia-sia. Pemberian andil yang cukup banyak dalam kesia-siaan tersebut adalah metode pendidikan barat yang tampaknya telah menjadi kiblat pendidikan kita. Sebenarnya Islam mempunyai metode pendidikan yang sempurna kepada umat manusia, terutama dalam bidang pendidikan. Oleh karena itu, dalam makalah ini kami akan sedikit membahas tentang metode-metode pendidikan dalam islam. B. Rumusan Masalah 1. Apakah pengertian metode pendidikan islam ? 2. Apakah sumber metode pendidikan islam ? 3. Bagaimanakah metode dalam pendidikan islam ?