DE LA MODERNIDAD EDUCATIVA EN COLOMBIA
Angelica María Garcia Forero
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Abstract
Modernidad Educativa (Ensayo) DE LA MODERNIDAD EDUCATIVA EN COLOMBIA Breve recorrido por la historia de la pedagogía en el mundo y en Colombia. Una mirada crítica al devenir histórico de la pedagogía colombiana. Introducir la modernidad educativa en Colombia, entendida esta como la construcción de una pedagogía propia que interiorice nuestras normas, leyes y reglamentos y que conlleve a la formación de ciudadanos libres, independientes y responsables, es un proceso que lleva años de gestación. Desde la aparición de las primeras tesis pedagógicas en el siglo XVII de manos de Rousseau y Pestalozzi, hasta lo que se vivencia hoy en las aulas de clase de las instituciones educativas oficiales de nuestro país, han transcurrido no sólo tres siglos de historia, sino también de cambios sociales, económicos y culturales, que adheridos al avance de la pedagogía como ciencia (auxiliada por nuevos campos de psicología, la sociología, la antropología y otras ciencias humanas) pueden caracterizar la realidad "pedagógica" que se vivencia en los colegios. La pedagogía en su sentido etimológico se refiere al arte de conducir al niño. Su definición ha ido evolucionando como lo han hecho los grupos humanos a lo largo de historia en la medida en que ha respondido a las necesidades y a los ideales de cada cultura. En la antigüedad, los griegos dieron especial importancia a la formación de los ciudadanos, aún cuando los ideales de hombre a formar cambiaron a la par de la evolución de su sociedad, fue esta cultura la primera en implementar una formación organizada en diferentes estadios, cada uno con una finalidad específica, con unos actores especiales que contribuían a la consecución de ese ideal de hombre. En la Grecia Homérica, el ideal de hombre se representaba en el héroe aventurero, fuerte, apuesto, líder, militar, dueño de la palabra y ansioso de honor y de gloria. Los cambios sociales, económicos y culturales derivados del progreso griego, del cambio de la ruralidad a la urbe, de la expansión de la cultura a través de los viajes y el conocimiento de nuevos estilos de vida, derivaron un cambio en el ideal de hombre que fue abordado por los grandes filósofos de la época, (Sócrates, Platón, Aristóteles) del héroe aventurero se fue pasando al concepto de un hombre culto, refinado, comerciante, diplomático… luego de la invasión romana este ideal se completó con el hombre de ley, el político. Toda esta evolución generó cambios en los procesos de formación de los jóvenes, aunque se conservó la organización general, los fines fueron
