ENSEÑANZAS DE LA METODOLOGÍA

Desde una conc eptualiza ción multidimensional de las autop e rc epciones, Susan Harter ( 1982) desarrolló la «P e rc e ive d Compete nce Sc ale for Children» (PC SC), instrumento mu l t i d imensional diseña do para evalua r la autova lía global junto con la s perc epciones de competenc ia o adecuación a nivel cog n i t ivo, soc ial y físico. En 1985, Harter publicó una revisión de este instr ume nto el «Se lf-Pe rc eption Pro file f or C hildr e n » (SPP C) (Hart e r, 1985), con una escala pa ra evaluar la Au t ovalía Global y cinco escalas par a evaluar la per c epción del sujeto en los dominios de Compor tam iento/Conducta, Aceptac ión Social, Compete ncia Escolar, Com petencia Dep o rt iva y Ap a ri e ncia F ísica.

La asignatura de "Derecho Civil III" comprende el estudio de "Las obligaciones", materia base del Derecho Civil al constituir y reglamentar las relaciones entre el acreedor y el deudor.

No todo el que estudia entiende, pero el que entiende, aprende. Un método simple que lo llevará a comprender el proceso enseñanza – aprendizaje y cada uno de los elementos que participan en él. Adicionalmente, le permitirá mejorar la planificación de cursos, programas, su expresión escrita y oral y a confeccionar, de una manera más eficaz, los exámenes para evaluar convenientemente los resultados del aprendizaje. Como alumno, le permitirá comprender en mejor forma cada uno de los aspectos involucrados en este proceso y le mostrará otra alternativa para mejorar su estudio y comprensión. Para el Instructor de Vuelo, de cualquiera de las diferentes áreas de la aviación, le entregará herramientas adicionales para desempeñarse con un alto grado de preparación y eficiencia en esa importante misión.

La tabla de vida es un auxiliar esencial en muchas de las investigaciones de mortalidad más detalladas, por ejemplo, para estudios de fecundidad, migración y crecimiento de la población, así como para la elaboración de proyecciones. Por lo tanto, las tablas de vida de la población están generalmente basadas en tasas de mortalidad que se apegan muy de cerca de las observaciones. Así, al obtener una serie de tasas de mortalidad de acuerdo a la edad, las tasas observadas no son suavizadas en ninguna medida.

Análisis de posibles metodologías de Diseño Urbano para el análisis e intervención en la zona de estudio del taller de Diseño Urbano. Metodologías a analizar: • " La humanización del espacio urbano " , Jan Gehl. • " Programa de Recuperación de Espacios Públicos " , SEDATU. En el diseño urbano existen diversas metodologías que pueden ser empleadas para distintos fines, tanto para el análisis de un espacio público, como para el diseño de un proyecto de tipo urbano. Estas metodologías han ido evolucionando con el paso del tiempo, y los intereses, preocupaciones e ideologías han tenido opiniones encontradas, entre lo que se entiende por una ciudad de calidad, lo que se quiere para el futuro de las ciudades. Si bien , algunos conceptos se han empezado a incluir de manera " consensada " en los proyectos de diseño urbano como es la sustentabilidad en todas sus dimensiones, la participación ciudadana, el desarrollo comunitario, diseñar espacios urbanos coherentes que respondan a las necesidades de las personas que los habitan, entre otros, por muy buenas que parezcan las intenciones en ocasiones estos conceptos no terminan de entenderse o se interpretan a manera conveniente, lo que conlleva a que su aportación para el diseño quede simplemente como una intención banal y carente de legitimidad. Esto nos lleva al interés de conocer y analizar diferentes metodologías que se están utilizando en la actualidad, conocer cuáles son los aspectos fundamentales que consideran, cuáles son sus intereses y motivaciones que los llevan a considerar dichos aspectos, medir el grado de efectividad que se logra con su implementación considerando su operatividad, y reconocer los puntos asertivos y carencias que tenga como metodología de diseño urbano. El presente trabajo pretende darnos un acercamiento a metodologías que pudieran ser implementadas en el área de estudio (al sur de la ciudad de Mérida), siendo estas la propuesta por Jan Gehl " La humanización del espacio urbano " , y la metodología empleada por la SEDATU llamada PREP (Programa de Recuperación de Espacios Públicos). Se eligieron estas dos metodologías por 2 razones: • Ambas parten de una misma fundamentación. • Los aspectos que se miden en el estudio del PREP tienen una fuerte relación con las problemáticas identificadas en el sitio como son problemas de inseguridad, de deterioro de los espacios públicos, de actividades no deseadas, falta de cohesión social.

Metodología, 2019

La lógica ha alcanzado en nuestros días una importancia considerable dentro del marco de las ciencias y de los centros de estudio. En la industria, en el comercio, en la organización de empresas, en el estudio de los mercados, va co-brando cada vez más importancia la manera o los procedimientos que se han de seguir para alcanzar la meta propuesta. Ya no se trata tanto de lo que hay que ha-cer, sino de cómo hay que hacerlo. Lógicamente, las "ciencias del espíritu", siguiendo la clasificación dilthe-yana de las ciencias, no podían quedar al margen de este rigor científico, aunque evitando una mimetización con respecto a las ciencias de la naturaleza. Esta exi-gencia no la podemos considerar como una moda, sino como algo íntimamente unido a todo trabajo de investigación que no recurra facilonamente a un método disciplinar, es decir meramente auditivo y repetitivo de lo que dice el maestro, sino al inventivo, es decir inquisitivo e investigador. Desde el momento en que la pedagogía moderna vuelve a postular, al esti-lo socrático, métodos activos de enseñanza, según los cuales el alumno debe ser el que descubra por sí mismo, aunque siempre ayudado por el maestro, el resul-tado de su propia investigación, hace falta más que nunca que tenga a su disposi-ción los instrumentos necesarios para llegar a la meta. Ya no debe bastar la mera atención en clase, ni el mero aprendizaje memorístico, aunque concediendo