Indice del volume La lingua nella comunicazione.

L'italiano e le abilità comunicative. Percorso teorico-pratico., 2022

Quando qualcuno parla o scrive bene, gli altri lo ascoltano e lo leggono con piacere. Una buona comunicazione, oltre a garantire il successo professionale, ci facilita la vita: riusciamo a relazionarci meglio con i nostri simili perché esprimiamo meglio idee ed emozioni. Ma in che cosa si distingue la comunicazione di qualità dalla comunicazione inefficace? Sicuramente nella ricchezza e correttezza della lingua, nella precisione del lessico scelto e nell’appropriatezza del registro con cui ci rivolgiamo agli interlocutori. Altrettanto importante è strutturare adeguatamente il testo o il discorso e prepararsi per l’obiettivo comunicativo; infine, curare le quattro abilità linguistiche di base (parlare, ascoltare, scrivere, leggere). Il volume – pensato soprattutto, ma non solo, per gli studenti – approfondisce le competenze necessarie per una comunicazione efficace fornendo suggerimenti operativi e un ampio repertorio di esercizi per allenarle e affinarle.

a cura di ANNIBALE ELIA -CLAUDIO IACOBINI -MIRIAM VOGHERA BULZONI EDITORE ROMA 2016 Volume pubblicato con il contributo del TUTTI I DIRITTI RISERVATI È vietata la traduzione, la memorizzazione elettronica, la riproduzione totale o parziale, con qualsiasi mezzo, compresa la fotocopia, anche ad uso interno o didattico. L'illecito sarà penalmente perseguibile a norma dell'art. 171 della Legge n. 633 del 22/04/1941 INDICE 7 ANNIBALE ELIA, CLAUDIO IACOBINI, MIRIAM VOGHERA, Presentazione 11 ALVISE ANDREOSE, Il raddoppiamento di /n/ nel prefisso in-: sincronia e diacronia 39 MARK ARONOFF, Competition and the Lexicon 53 EMANUELA CRESTI, Dalla struttura informativa (alla prosodia) alla sintassi: dati sulla subordinazione nell'italiano parlato 75 ANNA DE MARCO, EMANUELA PAONE, Uno studio sui correlati acustici delle emozioni vocali in apprendenti di Italiano L2 95 ROSSELLA IOVINO, SILVIA ROSSI, Vocativi non vocativi. Il caso dei "vocativi inversi" tra semantica, pragmatica e sintassi 109 LETIZIA LALA, Struttura informativa dell'enunciato e interpretazione dei connettivi: il caso della o, tra alternativa e riformulazione 123 FEDERICA MARANO, MARIO MONTELEONE, Modelli lessico-grammaticali per la strutturazione delle informazioni: superare il confine tra l'analisi linguistica e le applicazioni computazionali usercentered 141 MARIA MAZZOLI, Na in Nigerian Pidgin e Krio 159 ELENA MUSI, Sembrare tra semantica e sintassi: proposta di un'annotazione multilivello 177 ELISA PELLEGRINO, MARTA MAFFIA, Diamo i numeri! Uno studio sulle componenti della comunicazione parlata in italiano 189 JAN RADIMSKÝ, I composti N-N attributivi nel corpus ItWac

Matteo Mazzone, 2022

Comunicare, 2007

Un contributo storico-naturalistico per la comprensione delle basi biologiche del linguaggio e delle lingue. Crollata con lo sviluppo delle conoscenze naturalistiche la millenaria sicurezza dell'uomo di essere qualcosa di intrinsecamente diverso dalle altre specie animali, la ricerca delle caratteristiche distintive dell'essere umano si è fatta più pressante. I progressi della biologia e delle scienze del comportamento hanno teso a focalizzare gli aspetti che fanno dell'uomo un "essere superiore", capace di vivere con una memoria storica. Tra questi attributi peculiari la possibilità di comunicare e tramandare elementi culturali attraverso l'utilizzo del linguaggio riveste certamente un ruolo di primaria importanza ed è la base su cui si fonda la storia. Benchè il linguaggio articolato sia la forma di comunicazione più complessa, la trasmissione di informazioni da un individuo ad un altro non è prerogativa esclusivamente umana e può avvenire con altre modalità.

La diffusione globale della lingua inglese, la sua diversificazione e pluralizzazione, e il ruolo di lingua franca di comunicazione che sta sempre più assumendo hanno importanti implicazioni anche in ambito glottodidattico. Diversamente da qualche decina di anni fa, l'incontro con le diverse varietà della lingua inglese avviene quotidianamente grazie ad una mobilità allargata, che si realizza non solo 'in presenza' per ragioni di studio, lavoro o svago, ma anche attraverso i media e le nuove tecnologie, in particolare per le giovani generazioni. La classe di lingua non costituisce più l'unico momento di contatto con la lingua straniera: sempre più frequentemente, infatti, l'apprendimento della lingua inglese si interseca con il suo uso in situazioni comunicative diversificate, che comprendono con grande probabilità più parlanti non-nativi che nativi, in cui l'inglese funge da lingua franca (ELF) di comunicazione.

Lecce, Piero Manni, 2006.

Alla realizzazione della presente pubblicazione ha concorso con i propri fondi l

Alessandro Manzoni Dell’unità della lingua e dei mezzi di diffonderla Edizione critica del ms. Varia 30 della Biblioteca Reale di Torino a cura di Claudio Marazzini e Ludovica Maconi, Castel Bolognese, Imago, 2011, 2011

DELL'UNITÀ DELLA LINGUA E DEI MEZZI DI DIFFONDERLA con il sostegno della su iniziativa della Questo volume è stato realizzato: