NOTAS SOBRE LAS CONSTRUCCIONES CONCESIVAS EN ESPAÑOL

MARCO ELE, 2015

This paper presents the benefits of integrating form and meaning when trying to make foreign students of Spanish understand the grammatical structures of the language. To our mind, Construction Grammar stands out as an optimal candidate for enhancing the day-to-day endeavor of Spanish instructors in making learners understand the how and why of Spanish syntactic structures. The model (usage-based) claims the meaning of any expression to be the result of an integration of verb meaning and the meaning of the schematic construction in which the verb is used. As exemplified in the paper, the constructional approach can be of help in foreign language teaching and should therefore find room in contemporary theoretically-sound teaching-and-learning practices.

Philologica Canariensia, 2016

Debido a su escasa productividad en español, la construcción resultativa ha pasado prácticamente desapercibida en los estudios de lingüística española, donde o se ha negado por completo su existencia o se ha catalogado como una estructura resultativa falsa en tanto que solo semejante a su contrapartida inglesa en forma. Con objeto de demostrar, sin embargo, que se trata de un esquema oracional con autonomía propia en español, que, como tal, merece ser estudiado, este artículo analiza cinco de sus rasgos sintácticos, semánticos y pragmáticos distintivos, sin parangón en inglés: (i) el significado global de la construcción; (ii) las clases semánticas de verbos más recurrentes en la misma; (iii) la preferencia de su atributo tanto por la forma preposicional como por su anteposición a la base de la atribución; y, finalmente, (iv) su tendencia a presentar intensificación adverbial.

Material que trata sobre el constructivismo en el aula

2012

Este trabajo forma parte del proyecto de investigacion FFI2010-19946, financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovacion del Gobierno de Espana.

ELUA. Estudios de Lingüística Universidad de Alicante, 1989

Generalmente solía admitirse que todo verbo se puede ver acompañado por un complemento llamado circunstancial. Buyssens (1975: 34-35) señala que esto es debido a la identificación del complemento con el referente, al expresar una circunstancia que puede ser local, temporal, etc. Sin embargo, el referente no puede determinar si el complemento es un objeto o un complemento circunstancial. Es preciso renunciar a las consideraciones extralingüísticas referenciales y basarse en hechos lingüísticos. "Ce qui distingue le complémenl circonstanciel de l'objel, de Pattribul el du complément d'agent, c'esl la nolion de régime: le complémenl circonstanciel n'est pas régi par le verbe; le verbe n'impose pas une phrase comme 'á París, j'irai á la Tour Eiffel', la base 'irai' reclame un objcl indirect, qui est ici 'á la Tour Eiffel', le complément 'á París', n'etant pas régi par la base, esl un complément circonstanciel. Par contre dans 'J'irai á Paris' le complément 'á Paris' est un objel indirect." (Buyssens, 1975: 34)

Infografía del Paradigma Constructuvista.