Projeto RPll

As crescentes exigências incorporadas nos processos produtivos, oriundos das demandas de mercado, que tem o seu foco ligado no resultado e na lucratividade, vem promovendo nas empresas uma releitura das suas práticas organizacionais, que vão além da produtividade como foco principal e exclusivo. Assim, o objetivo deste trabalho é promover a adaptação dos postos de trabalhos de forma a obter uma redução das queixas de dor relacionadas a LER/DORT (Lesões por Esforços Repetitivos/ Distúrbios Osteoarticulares Relacionadas ao Trabalho), mantendo o nível de produtividade adequado para cada tipo de atividade. Nesse contexto, a Coteminas S.A. vem adotando ao longo do seu processo produtivo, ações e medidas ergonomicamente adequadas, visando eliminar em determinados processos as patologias denominadas genericamente como Lesões por Esforços Repetitivos/Distúrbios Osteomusculares Relacionados ao Trabalho (LER/DORTS). Este tipo de patologia apresentam sinais e sintomas de inflamações dos músculos, tendões, nervos dos membros superiores, cintura e pescoço, entre outros e têm chamado a atenção não só pelo aumento de sua incidência no Brasil mas por também existirem evidências de sua associação com o ritmo de trabalho. Embora essa discussão ainda possa ser considerada controvertida, devido a subjetividade existente no que se refere a avaliação da dor, no entanto resultados positivos foram observados com aplicação da rotatividade de funções.

Revista da ANPOLL, 2019

Para Amar Clarice: como descobrir e apreciar os aspectos mais inovadores de sua obra é um livro que foi lançado no momento em que se comemoravam os 40 anos de morte da escritora e que se propõe como um itinerário e também como uma espécie de guia sobre como descobrir e apreciar os aspectos inovadores da obra de Clarice Lispector. O livro é dividido em 8 capítulos, todos com excertos da obra e diversas imagens: 1) Perfil da autora; 2) Dar voz ao que é silenciado; 3) A ficção como exercício da aventura humana: perfis singulares; 4) Cumplicidade entre narrador e personagens: a interioridade; 5) A arte de tocar o inexpressivo; 6) Uma (des)montagem da tradição; 7) A escrita caleidoscópica ou de como (não) se tocar a coisa com a palavra; 8) Para amar mais Clarice. No texto de apresentação, Amaral define Clarice como uma escritora "[...] que viveu e escreveu sob os signos da fascinação e do paradoxo: adorada por muitos, eleita como objeto de várias tendências críticas, ao mesmo tempo, avessa a diferenciações de gênero, entre outras categorias classificatórias" (2017, p. 9). No primeiro capítulo, conforme o título indica, "Perfil da autora", Amaral apresenta aspectos biográficos de Clarice, trazendo informações sobre a vida, assim como suas primeiras aventuras no mundo da literatura até a publicação do seu primeiro romance, Perto do coração selvagem, de 1943. Aqui também encontramos relatos de Sérgio Milliet, Lúcio Cardoso e Antonio Cândido, que escreveram críticas positivas, mas também de Álvaro Lins, que discordava do formato da narrativa da primeira publicação de Clarice. Nesse capítulo encontramos uma lista dos prêmios recebidos pela autora e informa ainda sobre as traduções das obras de Clarice, como a de A maçã no escuro para o alemão, que aconteceu na década de 60 do século XX, e para o francês na década de 70. Ao final do capítulo, Amaral oferece um guia de obras claricianas, em ordem de publicação. Em "Dar voz ao que é silenciado", a autora chama a atenção para uma característica comum à obra de Clarice: dar voz aos personagens femininos. Para exemplificar, Amaral cita a última obra, publicada dois meses antes de sua morte, A Hora da Estrela, de 1977, que é considerada seu testamento literário. A discussão, segundo Amaral, é relevante porque essa é uma obra que "ao mesmo tempo contém, num tom bastante particular, seus principais temas, personagens, imagens e traços estilísticos." (p. 29). A análise é permeada por excertos, que servem de exemplo para tratar do desenvolvimento do enredo de A Hora da estrela e o processo criativo de Clarice. Ao final do capítulo, a autora oferece ao leitor, como leitura RESENHAS

Uma breve análise dos relatos de experiências com a produção discursivo-textual no 9º ano do Ensino Fundamental em escola pública são-joanense, 2019

Este artigo consiste na comparação entre dois relatos de experiências com as turmas do nono ano de diferentes anos de uma escola pública são-joanense que foram desenvolvidos no programa de Residência Pedagógica de Língua Portuguesa∕UFSJ∕2018. As experiências foram obtidas com a aplicação de sequências didáticas de acordo com a proposta desenvolvida por Dolz, Noverraz e Schneuwly (2004, p. 97) que incorporam as habilidades da Base Nacional Comum Curricular para o nono ano do ensino fundamental ancorados nos pressupostos bakhtinianos da linguagem e no socio-interacionismo discursivo. A análise do resultado da produção textual final consistiu na identificação das três dimensões dos gêneros discursivos, ou seja, do tema, da forma composicional e do estilo, sobretudo, a vontade enunciativa e a apreciação valorativa do enunciador sobre o seu tema e seu interlocutor que constituem os aspectos socio-históricos da situação enunciativa sob a perspectiva dos gêneros discursivos no sentido bakhtiniano (ROJO, 2005, p.198). As conclusões demonstraram que a produção textual alcança a finalidade pretendida não só quando o texto reúne as características do gênero produzido, bem como quando o texto consegue efetivar uma proposta de interação com o interlocutor, o que vai ao encontro da concepção sociointeracionista da linguagem.

Debate Terminologico Issn 1813 1867, 2011

Avaliação do potencial antioxidante do capim-limão (Cymbopogon citratus (D.C.) Stapf) sobre a apoptose do tecido mamário e qualidade do leite de cabras Saanen O objetivo deste estudo foi avaliar o potencial antioxidante do capim-limão (Cymbopogon citratus (D.C.) Stapf) sobre a qualidade do leite de cabra (produção, composição, características físico-químicas, contagem de células somáticas, contagem bacteriana total e oxidação lipídica) antes (Fase 1) e após a administração pontual de ACTH (Fase 2), bem como a apoptose do tecido mamário (Fase 3) de cabras leiteiras da raça Saanen em lactação. Nas Fases 1 e 2, 44 cabras foram alimentadas com ração composta por 53,2% de silagem de milho na matéria seca (MS) (T1), sendo a silagem de milho substituída em 33,5% (T2), 66,5% (T3) e 100% (T4) pelo feno de capim-limão peletizado, sendo que na Fase 3, doze cabras ao final do período de lactação (264,67 ± 31,86 dias) foram submetidas à biópsia de glândula mamária. Houve aumento numérico do consumo de matéria seca (CMS) com o aumento da inclusão de capim-limão nas duas fases experimentais (Fase 1 e 2) sem, no entanto, afetar a produção de leite. Os teores de gordura e sólidos totais na Fase 2 foram maiores nos tratamentos T1 e T3 após a indução de estresse via ACTH e reduziram linearmente com a inclusão de teores crescentes de capim-limão. Não houve diferença na contagem bacteriana total do leite nas duas fases experimentais. Já a contagem de células somáticas foi menor no tratamento T2 após a indução de estresse via ACTH e reduziu linearmente com a inclusão de níveis crescentes de capim-limão na Fase 2. A oxidação lipídica na Fase 1 não foi influenciada pelo capim-limão, mas na Fase 2 houve redução linear com a inclusão de capim-limão. A administração de ACTH não influenciou a oxidação lipídica do leite (Fase 2). Não houve efeito da inclusão de capim-limão sobre as concentrações de DNA e RNA, bem como na fragmentação do DNA (Fase 3) em gel de poliacrilamida 8%, no entanto, foi verificado efeito quadrático na contagem de células apoptóticas, com maior valor para o tratamento T2. A inclusão de níveis crescentes de capim-limão na alimentação de cabras leiteiras não reduziu a apoptose da glândula mamária, no entanto, aumentou a estabilidade oxidativa do leite, comprovando seu efeito antioxidante.

Extensão Tecnológica, 2021

The Northern Coast of Rio Grande do Sul has a great biodiversity, including varied geographic formations and vegetation types. However, the population in this region, in general, does not know about local biodiversity, especially the species that occur in their backyards. In schools, groups of animals such as insects and spiders are poorly studied, contributing to perpetuating myths and cultural beliefs about them. In this