Literatura na educação básica: propostas, concepções, práticas

Diálogos transatlânticos: literatura, cultura e educação, 2023

Transcrição revista de aula ministrada em curso de pós-graduação na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

Remate de Males

O presente artigo, escrito por ocasião do I Colóquio de Literatura e Ensino, realizado em 2012 na UNICAMP, foi revisto e ampliado, buscando aprofundar dois pontos importantes: as relações entre o ensino de literatura e os documentos oficiais que têm norteado os rumos da área de Língua Portuguesa, dos anos 1950 até 2004, e também as questões em jogo na interação entre leitor, texto e professor proporcionada pela escola. Com base na observação do cotidiano escolar, e de seus materiais de apoio didático, a autora destaca uma série de ações docentes que podem contribuir ou não para a formação do sujeito leitor. Parte, para tanto, do estudo de documentos oficiais que dão visibilidade às concepções teóricas vigentes em diferentes períodos da educação brasileira, concretizadas nas propostas de livros e materiais didáticos, não raras vezes únicas fontes de referência do professor para as aulas de literatura. Apresenta ainda discussões e propostas para a formação do sujeito leitor aplicáve...

Este texto resulta de reflexões oriundas durante a organização e a aplicação de uma oficina sobre leitura e produção de texto jornalístico, para educação básica, no I Simpósio de Ensino de Linguagens (I SEL). Nele, coteja-se a apresentação de algumas discussões teóricas possíveis de sustentar a ideia de que, por meio de mecanismos linguístico-discursivos e pela organização do lide, é possível encontrar pistas que porventura revelem o ponto de vista do editor na produção de uma notícia, de modo não explícito, mas codificado, implicitamente, sobre seu próprio texto; e, igualmente, coteja-se que a apresentação de atividades de leitura e de produção textual, com base no gênero notícia, capazes de possibilitar ao aluno desenvolver seu olhar crítico sobre o que lê e de mascarar, na produção de seu texto, seu posicionamento/engajamento. A base teórica, que sustenta este estudo, ancora-se em autores da comunicação social, como Zanchetta Júnior, Bahia, Ferreira entre outros, além de teóricos do discurso, como Bakhitin e Charaudeau. O texto colabora não só para desconstruir o olhar de quem ainda percebe determinados gêneros do jornal como isentos do ponto de vista do editor, como oferece subsídios para repensar as atividades de leitura e de tessitura da notícia, no espaço escolar, atentas para os possíveis acenos da subjetividade da instância de produção midiática, no arranjo de gêneros que se rotulam neutros ou imparciais.

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

A contemporaneidade se caracteriza pela celeridade e pela falta de tempo para ler; tal peculiaridade motiva uma escassa dedicação aos textos clássicos, os quais são reconhecidamente capazes de promover uma experiência humanizadora. Neste estudo, buscamos avaliar a utilização da obra Cem Anos de Solidão em um projeto escolar interdisciplinar no qual a literatura assumiu a posição de eixo integrador das áreas de conhecimento. O projeto foi proposto aos docentes de uma escola pública do estado do Rio de Janeiro e adaptado para aplicação. A intervenção foi avaliada através da análise de conteúdo das redações produzidas pelos alunos e de questionários aplicados aos docentes. O papel integrador do projeto proporcionou ao aluno/leitor o desprendimento da realidade imediata, o exercício da imaginação, ampliação da compreensão e de visão de mundo. A intervenção foi positivamente avaliada pelos alunos e professores e o estímulo à leitura de outros clássicos foi fomentando.

Literature is a potential art of imagination, creativity and human knowledge. The valuable literary books have a broad polysemic reference to be offered to the reader; accordingly, the mediator teacher should act in a way to emphasize these possibilities within the text, which can be implemented by the one who reads. The present study, which originates from researches done at the PPGEd/UCS, analyses Maria Mole, by André Neves, a children's literature book, belonging to the collection of PNBE/2008 and based on the assumptions of . It is about a sample of an artistic text representing human life and enabling the experience through the word and visuality.

Caletroscópio

O ensino de literatura que existe na escola de educação básica brasileira não consegue satisfazer as problemáticas históricas no setor da educação no país, fazendo com que muitos estudantes se sintam frustrados nos processos de formação literária. Levando isso em consideração, este estudo propôs investigar como se dá o ensino de literatura e a formação de leitores na transição do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, além de contribuir para o desenvolvimento conceitual dos estudos acerca da formação literária. Para isso, analisamos os documentos oficias da educação, com foco na Base Nacional Comum Curricular (2018), de forma que foi possível alçar conclusões sobre a falta de praticidade do documento enquanto orientador para a formulação dos currículos escolares. Além disso, ao longo do estudo foi debatida a necessidade de propostas que reivindiquem a melhoria na formação docente e ao não silenciamento das particularidades e vivências dos alunos.

TEXTURA - ULBRA, 2019

Com o presente artigo, defende-se que a Educação Literária deve ter início o mais cedo possível na vida da criança porque é a partir desse contacto privilegiado e sistemático com o livro de qualidade estética e literária que se estabelecerão os alicerces de uma eficaz formação do leitor competente e crítico. As abordagens educativas e pedagógico-didáticas realizadas quer por educadores de infância quer por professores do ensino básico pautar-se-á, naturalmente, pela exploração de aspetos estruturais, discursivo-estilísticos e narratológicos que permitirão à criança desenvolver a sua capacidade inferencial e o seu pensamento crítico. Assim, e em resultado da dinamização de oficinas de caráter formativo sobre Educação Literária junto de educadores e professores, e tendo como suporte metodológico a análise qualitativa de relatórios elaborados nesse âmbito, pretende-se repensar as estratégias de promoção da Educação Literária desde a primeira infância, pelos efeitos duradouros que ela p...

Educação, Escola & Sociedade

Este artigo apresenta resultados de pesquisa desenvolvida no Programa de Mestrado Profissional em Letras da Universidade Estadual de Londrina (UEL), finalizada em março de 2023. A partir da constatação de que grande parte dos estudantes matriculados nos oitavos anos, embora decodificasse a escrita, demonstrava considerável falta de compreensão dos textos lidos, conforme dados do Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA)-2018 e da Prova Brasil-2019, elaboramos um material pedagógico a partir da obra A face oculta: uma história de bullying e cyberbullying, de Maria Tereza Maldonado, apoiado nas etapas sugeridas pela “sequência básica” desenvolvida por Cosson (2009): motivação, introdução, leitura e interpretação. A proposta didática objetiva tanto desenvolver o letramento literário quanto discutir um tema pertinente ao universo adolescente e escolar, o bullying.

2021

A literatura, oral ou escrita, é parte da história da humanidade. Registro de épocas, retratos de sociedades, espelho da realidade, dimensão de sonho e fantasias, esse gênero de arte é fundamental para a educação de nossas crianças e jovens. Linguagem que tem por basilar prática a leitura, tanto de mundo, como escrita, a literatura contribui para o desenvolvimento cognitivo e afetivo, na medida em que proporciona a formação de um sujeito crítico, que não apenas decodifica, mas interpreta e recria situações. Também possibilita a imersão num mundo de sensibilidades, porquanto é recebida primeiramente por meio dos sentidos e do corpo. A educação literária não se resume apenas ao conteúdo das narrativas. Um docente que pretenda levar tal prática aos alunos precisa conhecer aspectos fundamentais, tais como a criatividade, a representação do mundo na criança, o processo de aquisição de conhecimentos, a vida real e os sonhos dos educandos que têm sob sua tutela e quais fatores os animam a procurar na leitura da literatura momentos de prazer e de conhecimentos. A teoria piagetiana é aporte teórico no que tange ao entendimento do desenvolvimento infantil. No que refere-se à literatura, alguns autores, com agudeza de espírito, conseguiram e conseguem, de maneira atemporal, levar aos pequenos a educação revestida de fantasia. Considerando a educação essencial a um cidadão sensível e perspicaz, tais autores, utilizando recursos que serão abordados nessa investigação, transmitem aos leitores mensagens e situações que exigem reflexão. As obras de Monteiro Lobato e C. S. Lewis ultrapassaram sua época e emergiram no século XXI com aceitação plena das crianças e jovens. Dessa forma, as análises de suas vidas e de algumas de suas narrativas fazem parte desse trabalho, no intuito de apontar ao docente alguns caminhos que indiquem de que forma a literatura perpassa e auxilia a educação e quais os percursos foram percorridos por ela até o nosso século.

Revista Práticas de Linguagem

Apresenta-se neste artigo o resultado parcial do Projeto de Pesquisa de Doutorado, realizado junto ao Programade Pós-Graduação em Linguística Aplicada/PPGLA/Unisinos, com foco na análise do desenvolvimento das competências leitoras de professores em formação para o ensino de Língua Portuguesa. O objetivo é compreender como o aluno-professor reflete sobre o percurso de suas práticas leitoras do texto literário, e, através de oficinas/eventos de letramento literário, analisar como essas novas experiências e vivências podem lhe dar parâmetros sobre a sua prática docente e sua responsabilidade ética e social na formação de novos leitores. Utilizam-se, para tanto, as possibilidades analíticas do Interacionismo Sociodiscursivo –ISD –(BRONCKART, 1999, 2004, 2006, 2011, 2017). A partir da análise feita até o momento, sustenta-se a hipótese de que, se o futuro professorrefletir sobre seu próprio processo de letramento, compreenderá melhor o percurso de letramento de seus alunos e a importânc...