A SEGUNDA EDICIÓN AMPLIADA ÑOL

transcurrido un decenio desde la primera edición de esta Introduc-ción: durante estos años la población mundial ha encontrado el modo de crecer mil millones más y los demógrafos han elaborado métodos y conceptos para comprender mejor la evolución actual. Se hacía necesaria una nueva edición del libro que tuviera en cuenta las novedades, allanando al mismo tiempo aquellas dificultades, siempre complementarias, que docentes y estudiantes habían encon-trado al utilizarlo. Trabajar en la nueva edición de un libro plantea cuestiones análogas a las que afronta el que decide renovar la casa en que ha vivido mucho tiempo. ¿De-rribarla y construirla de nuevo? ¿Reestructurar lo que existe, demoliendo los muros y levantando encima los nuevos? O, simplemente, ¿retocar el revoque y pintar las paredes? Después de dudado mucho he decidido mantener sustancial-mente invariable la estructura de los capítulos y la secuencia de los temas, inte-grando y reescribiendo aquellas partes que la docencia-y la experiencia de co-legas y estudiantes-han demostrado inadecuadas, por contener lagunas o por ser de difícil asimilación. Todo el texto-que mantiene una longitud casi invariable -ha sido íntegramente revisado; los ejemplos han sido en gran parte re-hechos; los cuadros, los gráficos y la bibliografía han sido modificados, actuali-zados y completados. La simbología adoptada es más coherente. Cuando ha sido posible, he buscado la forma de deshacer los nudos, limar las asperezas y resol-ver las discontinuidades, para mantener y reforzar el equilibrio entre la presenta-ción de los métodos y la discusión de los problemas que había planteado la pri-mera edición. Se ha añadido un nuevo capítulo (el último, sobre los «Métodos indirectos del análisis demográfico») para facilitar el estudio de la población de los países en vías de desarrollo, bastante menos ricos en datos y para los cuales los méto-dos tradicionales utilizados en los países desarrollados no encuentran ninguna aplicación. Gustavo De Santis, profesor de la Universidad de Messina, es autor

Teorías del aprendizaje, una perspectiva educativa, es una obra dirigida tanto a estudiantes de licenciatura interesados en la educación como a estudiantes en posgrados de educación o de disciplinas afi nes. El texto es adecuado para cursos relacionados con el aprendizaje, como los de motivación, psicología educativa, desarrollo humano y diseño para la instrucción. Los objetivos principales de esta sexta edición son: • Comunicar a los estudiantes los principios teaóricos, los conceptos y los hallazgos de las investigaciones sobre el aprendizaje, sobre todo aquellos que se relacionan con la educación. • Ofrecer ejemplos de aplicación de los principios y conceptos de enseñanza y aprendizaje en los escenarios donde ocurren estos procesos. • Destacar su énfasis constructivista contemporáneo para aprendices activos que buscan, forman y modifi can sus habilidades, conocimiento, estrategias y creencias. Ante la creciente presencia de la tecnología en todos los ambientes (académico, laboral e individual), el libro incluye secciones nuevas sobre el aprendizaje en medios electrónicos y en entornos de aprendizaje basados en las computadoras.

Esta obra clásica aborda de una forma accesible el Cálculo de varias variables aplicándolo en los ejercicios conceptuales, con datos del mundo real y en la asignación a proyectos. La clara orientación de las explicaciones y de la pedagogía utilizada hacia el estudiante, es una característica inherente del autor, que ha convertido esta obra en la mejor elección de maestros y estudiantes. Características • Se incorporan nuevos ejemplos y ejercicios que exploran el significado de las derivadas e integrales dentro de varios contextos, antes de pasar al análisis de las reglas. • La sección " Redacción de proyecto " hace una comparación entre los métodos de hoy y los que utilizaban los fundadores del cálculo, en tanto que la sección " Proyecto de aplicación " capta la imaginación del estudiante. • Se han agregado notas al margen para hacer más clara la exposición. • Más del 25% de los ejercicios de cada capítulo son nuevos.