Disciplina "Formação e Gestão de Coleções Especiais". (2020)

Biblos, 2021

O Dossiê Coleções Especiais teve por objetivo reunir e divulgar resultados de pesquisas e relatos de experiências que tratam sobre coleções especiais nas bibliotecas.

Na Gestão Cultural, tal como tem sido considerado - e ao contrário do entendimento de outros responsáveis académicos - a formação deveria ser orientada para programas de especialização, através de opções terminais de licenciaturas, pós-graduações, mestrados e doutoramentos, não para a formação total de base característica das licenciaturas tradicionais.

Momento- Diálogos em Educação, 2020

Este artigo discute as mudanças conceituais na área de Educação Especial tomando como referência as políticas de educação inclusiva. Para tal, usa dados de pesquisas realizadas pelo Observatório de Educação Especial e Inclusão Educacional (ObEE) em diferentes redes de ensino ao longo dos últimos dez anos. Os resultados indicam que o campo da Educação Especial brasileira vive um momento de transformações epistemológicas. Argumenta-se que tais mudanças são fruto da compreensão por parte dos pesquisadores de que as investigações na área de Educação Especial devem focar a perspectiva inclusiva e de direitos humanos. Isto é, as mudanças em curso sugerem uma agenda de pesquisas em que o fenômeno da deficiência não seja mais analisado de forma isolada do conjunto das relações sociais, mas compreendido a partir de conceitos como de classe, gênero e raça, por exemplo.

Diretrizes da ALA para a Seleção e Transferência de Materiais de Coleções Gerais para Coleções Especiais, 2018

DIRETRIZES DA ALA PARA A SELEÇÃO E TRANSFERÊNCIA DE MATERIAIS DE COLEÇÕES GERAIS PARA COLEÇÕES ESPECIAIS (Guidelines on the Selection and Transfer of Materials from General Collections to Special Collections), 4ª edição, aprovada pelo Conselho de Administração da ACRL, 25 de junho de 2016. Tradução livre realizada por Marcia Carvalho Rodrigues. Original em inglês disponível em: http://www.ala.org/acrl/standards/selctransfer.

Anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação - FEBAB, 2019

2006

Apresenta uma proposta de formação e desenvolvimento das coleções para bibliotecas especializadas, servindo de base para o planejamento das diretrizes e facilitando o crescimento racional e equilibrado do acervo. Propõe critérios de qualidade para os processos de seleção, aquisição e avaliação das informações. Destaca a velocidade com que a informação é renovada e o correspondente reflexo desse fato na atualização dos acervos. Conclui, sugerindo a elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções que funcionará como parâmetro para auxiliar o bibliotecário na tomada de decisões, tanto em relação ao processo de seleção e aquisição do material a ser incorporado ao acervo, como na manutenção da qualidade e atualização das coleções.

Revista Acadêmica Online, 2019

Discutimos neste artigo os processos inclusivos de aluno/as com necessidades educacionais especiais, atendidos/as na Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola da rede pública estadual de Juara/MT, instituição parceira nas ações do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid). Dentre as inúmeras atividades desenvolvidas no Pibid, nosso olhar volta-se para compreender como a educação inclusiva é trabalhada no contexto educacional da Sala de Recursos Multifuncionais de uma escola pública que oferta o ensino fundamental. Para a tessitura deste texto, reportamos aos seguintes autores: Ramos (2012), Laplane (2004), Lei Complementar 49/98 Portaria 305/12/GS/SEDUC/MT (1998) como também as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica/ Secretaria de Educação Especial (2001). Para alcançar os objetivos propostos, realizamos entrevista semiestruturada com a professora regente da Sala de Recursos Multifuncionais, como subsídios para entender como se dá o processo ensino e aprendizagem dos/as alunos/as que são atendidas/os nesse espaço. Aliada a este instrumento, realizamos semanalmente sessões de observação participante das ações pedagógicas desenvolvidas no contexto da Sala de Recursos Multifuncionais. A análise do conjunto de dados da pesquisa possibilita asseverar que mesmo com as dificuldades que os profissionais da escola enfrentam, os processos inclusivos são foco da escola, todavia há a necessidade de investimentos na formação continuada dos docentes que atuam na sala comum, visto que os processos inclusivos são ações e desafios que toda comunidade escolar deve coletivamente assumir.

Proposta de programa de disciplina complementar para a licenciatura em História da UERN. Pretende discutir a generificação e racialização da produção do conhecimento histórico. Bibliografia em construção.