Reflexiones sobre arte

Reflexión sobre el Arte , 2020

"Las cosas de perfección no hay que mirarlas con prisa sino con tiempo, juicio y discernimiento. Juzgarlas requiere el mismo proceso que hacerlas" NICOLAS POUSSIN, pintor, 1642 (1) A la hora de pensar en el concepto de arte y sobre todo ante el reto como profesor de impartir una materia relacionada con el tema en la carrera de diseño industrial me topé con la incerteza de saber cómo aproximarme a los conceptos básicos, a los exponentes, técnicas, materiales que explicaran la importancia del arte y sobre todo, cómo generar un auténtico interés sobre el tema. Si bien es cierto que la tecnología actual aporta herramientas que facilitan en gran medida no solo la búsqueda de información sino también el acercamiento a museos, galerías, documentales o visitas virtuales, la fascinación y gusto por el arte no es algo que pueda enseñarse en un manual y sin embargo, no por ello, estimo que sea algo imposible de inspirar. A lo largo de un par de cuatrimestres me di la tarea de conversar con alumnos de distintos niveles académicos y en diversas materias universitarias en los que tocamos temas afines al arte; gracias a este intercambio de ideas me he encontrado con opiniones bastante interesantes y siempre válidas en cuanto a la expresión de un punto de vista subjetivo. Mi propósito al escribir este ensayo es esencialmente hacer una especie de resumen a modo de reflexión de todos estos puntos convergentes o divergentes con los que me he encontrado dentro y fuera de un salón de clase e invitar a todo aquel que ha tenido interés o mera curiosidad en el arte, a disfrutar más allá de acumular información histórica y a deleitarse con el tipo de arte u obra que más le estremezca en el mejor sentido de la palabra.

Contextos Educativos. Revista de Educación, 2000

RESUMEN. Este artículo describe una experiencia de intervención educativa. Su objetivo es facilitar un contacto reflexivo con los aspectos que intervienen en la comprensión del proceso artístico. Va dirigida a alumnos de último curso de Educación Primaria. ABSTRACT. This article describes an experience of educational intervention. Its objective is to facilitate a thoughtful contact with the cognitive aspects of art to a group of children attending their last year of primary school.

Este artículo tiene la intención de definir lo que sobre arte y lo artístico puede entender el autor. Se ha apoyado en la lingüística y en la semiótica aportando categorías que conducen el discurso y permiten confrontar posturas que se daban por únicas y excluyentes o que no aparecían en la concepción de verdad que lo acompañaba; la sintaxis, la semántica y la pragmática planteadas por el documento de Chales Morris fueron los modelos en la búsqueda que arrojan el escrito. La primera parte se ocupa de la obra de arte entendida como ícono (signo) de las subjetividades del artista y además de los significados del arte como manifestación semántica de éste y de lo artístico. La segunda parte va hacia la pragmática haciendo una digresión sobre cómo ha podido conocer el ser humano y estableciendo como ha procedido el artista dentro de esto. Tovar, H. (2013). Reflexiones sobre el arte y lo artístico. Una mirada desde la semiótica.

Arte Y Funcionalidad 2002 Isbn 84 9705 154 8 Pags 21 32, 2002

La formación artística se presenta como una experiencia colectiva que destila un conocimiento natural y versátil. Vivencia que nos lleva al corazón sensible del aprendizaje, entendido como trayecto que irriga la socialización instintiva y emocional. Estamos ante una la lógica viva que indaga en lo oscuro, en lo olvidado y descartado, revelándose como una potencia resistente capaz de secretar un conocimiento fértil. Este saber sublimado es un fluido errante que amplifica el destino colectivo, vislumbrado como la natural emergencia de lo vital. En este sentido, la formación artística como viscosidad sensible, jamás genera en las personas una repugnancia emocional, característica de la educación moderna. En definitiva, estamos ante invitados a entrar en contacto con un conocimiento olvidado, que reemerge a través del despliegue de las personas sumergidas en un presente concreto e imaginal.

Inventio La Genesis De La Cultura Universitaria En Morelos, 2011

Este compendio, coordinado por Guasch, integra diferentes enfoques teóricos de la crítica de arte como disciplina autónoma y en su relación con estas perspectivas analíticas del contexto sociocultural y epistemológico: histórica, metodológica y de la práctica de la crítica.

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Desde que la humanidad existe, el hombre por diversas razones se mueve de un lugar a otro, en busca del milagro que le de sentido a su vida, ya sea por el bienestar económico, intelectual, físico y demás. En ese contexto el Norte, como le llamamos al los Estados Unidos de América, se impone como meta para el éxito. En la búsqueda de ese sueño americano individuos y diferentes grupos étnicos abandonan a sus países con pasaje de ida a un lugar donde se rodean de otros que no entienden que son también otro más. La ciudad de Nueva York esta plagada de situaciones donde gentes de todas las culturas convergen juntas en diferentes espacios que son determinados por el nivel socioeconómico y donde la sensibilidad de cada cual está centrada en la diversidad e integración, respeto y tolerancia todo esto con la premisa de que una ciudad mejor es sinónimo de una vida mejor.

Reflexiones en torno a las artes y las humanidades, 2020

El libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabo por alumnas y alumnos pertenecientes a Licenciaturas y Maestrías de diferentes programas educativos que estudian actualmente en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Autónoma de Querétaro. Las reflexiones llevadas a cabo comenzaron con el “Simposio de Alumnos investigadores en Artes y Humanidades” que organizamos los coordinadores de este libro. El Simposio buscó exponer, dialogar y debatir acerca de las temáticas artísticas, humanísticas, estéticas y similares que se abordan dentro de la investigación universitaria actual del estado de Querétaro y del país por parte de la comunidad estudiantil de educación superior dedicada al estudio, aplicación y metodologías de prácticas y teorías de las temáticas mencionadas. Para ello, se expusieron dos líneas de investigación enfocadas tanto en las reflexiones teóricas como en la aplicación e intervención de las Artes y las Humanidades.