Prólogos al álgebra lineal

Quintaesencia

Presentaremos una síntesis del estado del arte de las investigaciones realizadas, desde la Didáctica de la Matemática, sobre la enseñanza y el aprendizaje del álgebra lineal. Observamos que un grupo de ellas se resalta la importancia de las conversiones entre diferentes registros de representación, mientras que otros grupos de investigaciones resaltan los niveles de descripción, los puntos de vista y los modos de razonamiento. En segundo lugar, presentaremos investigaciones basadas en análisis históricos y epistemológicos. Todo ello prueba la riqueza del álgebra lineal como un campo de investigación en Didáctica de la Matemática.

SOCHIEM, 2015

Problemática del álgebra lineal Es bien sabido que los conceptos abstractos de la teoría de espacios vectoriales-tales como subespacio, dependencia lineal, conjunto generador, suma de subespacios, aplicación lineal, ortogonalidad...-ofrecen mayor claridad sobre los procesos que se realizan comúnmente en álgebra brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk

Prólogos, 2024

Este trabajo busca conceptualizar el proceso de radicalización de las políticas neoliberales y su relación con el auge de movimientos y partidos políticos de ultraderecha. El trabajo comienza relevando distintos diagnósticos acerca de la crisis y el posible fin del neoliberalismo, para señalar que, lejos de poner en tela de juicio dicha racionalidad de gobierno, la crisis deviene un dispositivo de gobierno de las poblaciones que ha habilitado tanto el auge de las nuevas derechas como la puesta en cuestión de la democracia liberal en Occidente. Luego se abordan las lecturas realizadas por Lazzarato y Dardot, Laval, Guéguen y Sauvêtre respecto del carácter estratégico del neoliberalismo. En ese marco, mientras Lazzarato propone reconocer la existencia de un nuevo fascismo neoliberal, Dardot et al. refieren a una radicalización del propio neoliberalismo y de su autoritarismo intrínseco. Teniendo en cuenta estos aportes, se propone la noción de neoliberalismo recargado como un modo de caracterizar este nuevo neoliberalismo cuyas condiciones de posibilidad están dadas tanto por sus aspectos doctrinarios como por las mutaciones económicas, políticas y culturales en curso

Presentación iii

2016

En este trabajo se presentan los resultados de un estudio realizado, con el objetivo de diseñar una estrategia didáctica para que los estudiantes de grado octavo de la I.E. Ana Elisa Cuenca Lara muestren un mejor desempeño en la interpretación, modelación y manejo de las expresiones algebraicas. El cual ha sido estructurado en seis fases: Las dos primeras están orientadas al diseño teórico, donde se plantea el problema, la pregunta orientadora del proceso y los referentes conceptuales y teóricos. Así mismo se abordan los siguientes componentes: Enseñanza para la comprensión, expresiones algebraicas, aprendizaje significativo y situación problema. En la tercera fase se establece la metodología empleada y puesta en marcha de las guías de trabajo. En la cuarta fase se establece un espacio en el que se hace un análisis crítico y sustentable determinado de acuerdo a los hallazgos y resultados obtenidos y las recomendaciones propuestas. La quinta fase, es la aplicación del pos-test. Finalmente, en la sexta fase se establecen las conclusiones y sugerencias De acuerdo a los resultados obtenidos, se pudo observar en la mayoría de los estudiantes que hicieron parte de esta propuesta, una notoria mejoría en la interpretación, modelación y manejo de las expresiones algebraicas.

Este proyecto está pensado en el uso y aplicación por parte de un merchandising de las Transformaciones Lineales.