Construindo o saber geográfico: 20 anos PGE UEM

2021

No dia 24 de maio de 1996, professores do Departamento de Geodésia do Instituto de Geociências da UFRGS solicitaram ao plenário do mesmo, a criação do Museu de Topografia, com o objetivo de contribuir para a formação da consciência social sobre os valores inestimáveis do patrimônio técnico-científico e sua preservação. Dentro do espírito da UFRGS, o Museu atende os objetivos do ensino, pesquisa e extensão e tem como funções, entre outras, apoiar as atividades didáticas do Departamento de Geodésia, em suas aulas de graduação e pós-graduação, e incentivar e estimular as pesquisas e estudos utilizando o acervo do Museu

Perspectivas Em Gestao Conhecimento, 2013

A proteção das indicações geográficas é estratégica para o Brasil. Contudo, não há evidências em pesquisas quanto à aplicação da indicação geográfica nos resultados de como acontece a criação de conhecimento junto aos vinicultores e vitivinicultores no Sul de Santa Catarina, Brasil. Diante dessas lacunas, essa pesquisa verifica como a indicação de procedência pode contribuir para a criação do conhecimento na vinicultura e vitivinicultura, a partir do estudo de caso com produtores da região da Indicação de Procedência do Vales da Uva Goethe (IPVUG). A pesquisa é um estudo exploratório com abordagem qualitativa. A pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevista junto ao presidente da Progoethe, uma vitivinicultora e enólogo da Epagri. Nas entrevistas, foram apontadas criação e 1 Uma versão desta pesquisa foi apresentada no XV Congresso Latino-Iberoamericana de Gestão de Tecnologia (ALTEC 2013) realizado no Porto em Portugal, no período de 27 a 31 de outubro de 2013.

Overview of the evolution of Portuguese Archaeological Museums in the last twenty years.

Resumo O Ensino Superior em Angola ainda vive inúmeros problemas resultantes da soma de vários factores, quer sejam de natureza humana (resultantes da incapacidade para fazer mais e melhor; da incapacidade para fazer bem o necessário; da falta de conhecimento para se dar conta da importância do fazer bem e melhor aquilo que é necessário), questões materiais, ao se juntam os aspecto financeiros, entre outros. A incompreensão acerca da pertinência do "ultrapassar" estes muros leva a que, do ponto de vista global, se ache o espaço geográfico como uma mola solta da vida de cada um (incluindo decisores políticos), cuja forma de actuação para com e no meio nem sempre obedece a critérios que a natureza aceita. Deste modo, se ao geógrafo cabe interpretar o espaço geográfico e a relação que este mantém com o homem, que tarefas se reservam a quem nãos seja das ciências da natureza? O objectivo deste artigo é, pois, discutir a importância da compreensão do espaço geográfico para quem não é geógrafo, já que os que não o são, no Instituto Superior Politécnico Maravilha, têm na sua grelha de estudos a cadeira de Saúde, Segurança e Ambiente. São os casos das licenciaturas em Ensino da História, Pedagogia e da Psicologia. Fazer desta disciplina válida e útil é objectivo de ouro e uma oportunidade a aproveitar por quem lute por uma Geografia actuante.

Revista Ciranda, 2020

O Estágio Supervisionado visa aprimorar o ensino acadêmico para graduar profissionais da educação com excelência, proporcionando o desenvolvimento da teoria aliada à prática no ambiente escolar. O presente artigo tem por objetivo ressaltar a importância do estágio na formação docente e descrever as experiências vivenciadas, as atividades e os resultados obtidos de intervenções realizadas durante o estágio supervisionado em Geografia da Universidade Estadual de Montes Claros – UNIMONTES, desenvolvidas nas escolas: Escola Municipal Professora Maria de Lourdes, Escola Estadual João de Deus e Escola Estadual Eloy Pereira, situadas em Montes Claros e em Francisco Sá, Minas Gerais, no ano de 2019. O caminho metodológico realizado consistiu em análise bibliográfica, observação crítica da estrutura física das escolas e regências em turmas do 6° e 7° anos com o desenvolvimento de atividades dinâmicas. Diante as experiências vivenciadas, considera-se que o estágio é um espaço de construção de...

Língua e Literatura, 2003

Este artigo caracteriza-se por uma proposta de instrumentalização do ensino de Geografia na perspectiva da interdisciplinaridade. Uma experiência de simbiose entre Geografia e Literatura para alunos do terceiro ciclo do Ensino Fundamental. Os dados levantados sugerem a viabilização da obra A chave do tamanho, de Monteiro Lobato, como recurso didático na prática do ensino de Geografia. Além de facilitar o entendimento da noção de escala geográfica, esta proposta oferece, também, novas oportunidades para facilitar a compreensão da realidade local e global.

Seminário Integrador de Extensão, 2019

O projeto de extensão "A escola na UFFS e a UFFS na escola: Geografias e Encontros" (2018-2019) têm como objetivo de fortalecer o espaço de diálogo e troca de experiências entre os docentes e discentes do curso de Geografia-licenciatura com as (os) professoras (es) e estudantes da educação básica. O propósito é: i) demonstrar aos estudantes

2018

Ciências agrárias. 2. Percepção espacial. 3. Pesquisa agrária-Brasil. I. Gomes, Ingrid Aparecida. II. Série. CDD 630 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2018 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.

RESUMO: Este relato de experiência apresenta os resultados de práticas de trabalho de campo vivenciadas em um colégio estadual de Londrina com o apoio do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). O referencial se pauta em pesquisadores que defendem o trabalho de campo como metodologia capaz de articular a teoria com a prática consolidando uma aprendizagem significativa e contextualizada ao cotidiano vivido. A metodologia desenvolvida se pautou em aulas teóricas associadas à saída a campo como meio para consolidação das teorias estudadas, com apoio em técnicas de entrevistas, observação e percepção sistemática da realidade, registros fotográficos entre outros instrumentos. Os resultados comprovaram a importância do trabalho de campo na ligação entre a teoria e a prática, na medida em que proporciona uma nova visão de mundo, permitindo-lhe assimilar os conteúdos teóricos e contextualizá-los ao cotidiano vivenciado. PALAVRAS-CHAVE: Trabalho de Campo; Educação Amb...

GEOUSP: Espaço e Tempo (Online), 1997

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