PORTFÓLIO ACADÊMICO - HABIS RURAL

LITERATURE REVIEW INTEGRATION LIVESTOCK AND FOREST FOR SMALL PROPERTIES ABSTRACT: The objectives of this Scientific Article are to bring to our reality the importance and perspectives of serving the consumer market of products coming from the productive chain, with a vision of responsibility to produce more and better and involving the succinct chain with the Livestock Integration and Forest - ILPF, aiming at the property that has the responsibility to promote the production of quality and quantity necessary for the consumer. It is worth mentioning that the production chain of the property must respect the Laws at all stages of production, since the food will go directly to the consumer's table, and must be of quality in all stages of production. The Livestock and Forest Integration - ILPF, benefits the producer in all phases of the crops produced throughout the year, for that reason its planning is fundamental for the producer to analyze and put into practice the culture that wishes to develop within the property. Each culture developed within the property must attend to the various managements, from which each culture needs for its development and harvest until the table of the final consumer. All rural properties, which are intended to remain on the market producing food for the population, must have a good planning that allows them in the medium and long term to produce diverse crops within the property with the implementation of the ILPF and having as reference model the Organs certification of production to ISO 9001 and that regards the preservation of the environment to ISO 14001. Key words: Responsibility, Laws, Management.

2021

Tabela 01. Relação dos 15 territórios. Mapa 01. Regionais e municípios onde os diagnósticos foram realizados.

DESENVOLVIMENTO HARMONICO DO ESPAÇO RURAL, 1983

É com satisfação que apresentamos ao público brasileiro este livro sobre "Desenvolvimento Harmônico do Espaço Rural", do Professor Pedro Sisnando Leite. A principal preocupação do autor é chamar a atenção dos estudiosos e interessados em problemas econômicos para o novo papel da agricultura no desenvolvimento econômico do Nordeste e dos países do Terceiro Mundo, de modo geral. Com este objetivo, são analisados, no primeiro capítulo, os desníveis geográficos do progresso do setor rural no Brasil. Segue-se, no capítulo dois, uma didática apresentação dos conceitos, concepções, métodos de planejamento e execução da estratégia de desenvolvimento rural integrado. No capítulo três são apresentados subsídios à formulação de políticas para o desenvolvimento rural através da industrialização, que é uma das peculiaridades das novas ideias de interiorização do desenvolvimento econômico. A contribuição da agroindústria para o desenvolvimento da Região é analisada no capítulo quatro com base na experiência do programa sobre o assunto executado pelo Banco do Nordeste, em perspectivas do sistema cooperativo tomando por base o estudo de casos dos projetos de irrigação do Nordeste.

RESUMO Este artigo apresenta resultados preliminares de um conjunto de pesquisas sobre a construção do ser professor da educação básica da rede pública municipal e estadual de algumas cidades do Nordeste brasileiro. Os dados são analisados e interpretados com base nos conceitos da praxiologia de Pierre Bourdieu, em especial habitus e campo educacional, e mostram como a gênese e estruturas sociais que estiveram na base da constituição do habitus docente investigado permitem compreender a atual posição dos professores no campo educacional, seus gostos, estilo de vida e formas identitárias. Palavras-chave: habitus; campo educacional; identidade docente.

Resumo O referente artigo visa identificar na teoria lefebvriana quais as definições de urbano e rural, bem como suas implicações para o entendimento da contradição campo-cidade e do processo histórico que pode se apreender na teoria da Sociedade Urbana. Lefebvre, a partir de análise da sociedade urbana em germinação, não fica apenas preso ao debate acadêmico, mas passa a propor estratégias políticas de intervenção na realidade. O conceito que articula essas análises e proposições é o de Revolução Urbana. Existe uma série de decorrências das proposições teórico-filosóficas de Lefebvre se pensarmos a configuração da realidade latino-americana. O artigo debate a teoria de Marx sobre a economia camponesa baseada na análise do desenvolvimento da técnica e das forças produtivas. Lefebvre irá levantar questões sobre as características não só conservadoras do campesinato, mas principalmente sobre a incompatibilidade da economia e do modo de vida camponês com o projeto de " revolução urbana.

Marginalizados do processo de modernização da agricultura brasileira, os pequenos agricultores foram obrigados a migrar para as cidades. As universidades, centros do saber, não deveriam ficar alheias a este processo de transformação. Neste sentido, a universidade deve buscar subsídios junto a experiências de instituições governamentais ou não, como a Casa Familiar Rural (CFR), instituição de parceria do Estado e de órgãos privados, que procura articular a realidade das comunidades agrícolas com o processo de ensino. Esta utiliza a pedagogia da alternância, onde os alunos permanecem uma semana na CFR e duas na propriedade agrícola. Cada semana na CFR tem tema de interesse regional, escolhidos pela associação das famílias dos alunos. Esta semana é programada com vários espaços, na sua maioria diferente da escola tradicional. Dentre estes se destacam o contato individual, a colocação em comum, espaços culturais e a avaliação, neste último a semana, como um todo, é avaliada. A metodologia prevê a existência do caderno da alternância, onde as atividades das semanas na propriedade são anotadas para posterior discussão. Dentro do atual contexto do ensino rural brasileiro, a CFR torna-se uma experiência importante e merece um voto de louvor pela aceitação e apoio dos alunos e suas famílias.

O ponto de partida, 21 O papel do indivíduo: O sistema pessoal, 22 Os sistemas interpessoal e organizacional, 26 A interação dos sistemas, 28 O funcionamento e desenvolvimento do grupo, 29 O processo de mudança para o autogerenciamento, 35 O caminho da satisfação das necessidades e desejos, 37 O papel da liderança, 39 As habilidades da inteligência emocional, 42 A competência interpessoal, 45 PSICOLOGIA, COMUNICAÇÃO E ENFOQUE PARTICIPATIVO -UMA VISÃO INTERDISCIPLINAR, 47 Por uma nova comunicação no campo, 47 Instrumentos facilitadores da comunicação, 48 Psicologia e comunicação, 55 As habilidades no processo comunicativo, 64 Conceitos do método, metodologia e participação, 66 Os princípios básicos do trabalho participativo, 70 Os passos de um evento grupal, 70 Avaliação do evento, 77 CAPÍTULO 3: AS ETAPAS, MÉTODOS E FERRAMENTAS DA METODOLOGIA PARTICIPATIVA, 81 ETAPA 1: SENSIBILIZAÇÃO E MOBILIZAÇÃO, 83 SUMÁRIO ETAPA 2: DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO, 84 O conceito e a história, 84 Algumas ferramentas importantes, 89

RESUMO A Agroecologia só se concretizará como paradigma científico e de desenvolvimento quando houver profissionais formados na mesma linha. Os Institutos Federais (IFs), criados em 2008, propõem-se a uma nova institucionalidade, capacitada para promover uma política educacional comprometida com o desenvolvimento local e regional sustentável, além de delinear novas estratégias de inclusão social. Este artigo busca, através da análise documental, revisão bibliográfica e observação, analisar se a Agroecologia se apresenta como paradigma norteador do itinerário de formação dos cursos direcionados para a área rural do IFFarroupilha. Os conteúdos do PDI e os PPCs, presentes nos currículos destes cursos, demonstram certa dissonância frente aos conteúdos que regem o marco legal que institui os IFs. Desse modo, apesar do momento de construção de identidade da nova institucionalidade, é possível evidenciar que os velhos paradigmas ainda estão influenciando nessa nova ideologia. Entretanto, a inserção de ideias, de novos elementos curriculares, bibliografias e de um curso alinhado com o discurso do desenvolvimento sustentável e da Agroecologia podem representar um movimento benéfico e construtivo na formação dos cursos direcionados à área rural no IFFarroupilha. ABSTRACT Agroecology will only materialize as a scientific and development paradigm when professionals trained exist in the same logic. The Federal Institutes (IFs) were created in 2008. It proposes a new institutional framework capable of promoting an educational policy committed to local and regional sustainable development, besides outlining strategies for social inclusion. This article seeks, through document analysis, literature review and observation, analyze whether the Agroecology is a guiding paradigm of training itinerary of rural oriented courses of IFFarroupilha. The content of PPCs and PDI of rural oriented courses of IFFarroupilha demonstrate a certain dissonance with contents of the legal framework that establishing the IFs.

O b r a p a r a C o n s u l t a ii Agradecimentos Ao final do meu curso, agradeço a deus, a minha família, e a todos do meu convívio, que com total certeza foram fundamentais para formação do meu caráter e meu contínuo crescimento espiritual. À engenheira geóloga Rosana Elisa Coppêde da Silva pela ajuda durante a elaboração do trabalho Ao empresário Assef Nacif pela excelente recepção na Mineração Cachoeira Alegre. Aos funcionários da Universidade Rural que me ajudaram durante esses anos. Assim termino minha graduação, Deixando aqui uma parte da minha consciência, e levando a lembrança de uma vida simples e verdadeira, muito distante do cotidiano quadrado da sociedade que vive além das fronte iras dessa Instituição.