E NOVAS TECNOLOGIAS REALIZAÇÃO

Neste breve curso abordaremos três temas relacionados com as Novas Tecnologias da Informação na escola, particularmente a Informática na Educação. Na primeira parte faremos uma introdução à teoria que embasa nossa posição, tomando como ponto de partida alguns elementos da Filosofia e da Psicologia. Na segunda, focaremos o outro lado da teoria, a integração das tecnologias no ambiente escolar. Na última parte retomaremos os dois temas anteriores, tendo como fio condutor a capacitação de professores.

Revista Educacao Tecnologia, 2003

A sensação que experimentamos quando nos deparamos com máquinas ou equipamentos que praticamente fazem tudo sozinhas, quase sempre é de espanto e incredulidade. Por vezes, ficamos nos questionando como é possível um dispositivo realizar tantas operações com tal rapidez e precisão. Boa parte das vezes, também, nosso espanto com essas máquinas-diga-se de passagem com relação àquelas que ainda não foram incorporadas ao nosso cotidiano-cessa quando cessa o impacto de conhecê-la. A mesma sensação de espanto também sentimos com aquelas máquinas que, tais quais robôs, realizam operações repetitivas seguindo uma ordem previamente definida e que, com suas operações parceladassimilares às de um operário numa linha de montagem-contribuem para a construção ou montagem de um equipamento.

No início do Século XX, dois conceitos foram fundamentais para produção arquitetônica: as definições de espaço de Moholy-Nagy, opondo à experiência orgânica do espaço, valores matemáticos concretos; e a ideia da casa como “máquina de morar” cunhada por Le Corbusier. De fato, alguns dos principais conceitos fundamentais na produção arquitetônica do início do Século XX foram orientados por perspectivas “positivistas” de construção. Algumas tendências de projeto de habitações contemporâneas resultam na materialização das interfaces tecnológicas digitais, constituindo-se como “máquinas de morar digitais”. Confrontado com a possibilidade de reconfiguração das tradicionais casas de acordo com a interação com as novas tecnologias de informação, os habitantes, imergidos em um universo digital onde eles convergem diversas mídias, tecnologias e instrumentos de virtualização, podem usar redes digitais de informação e comunicação a fim de reunir a experiência adequada, independentemente da condição de ambiente. Em um momento de “crise do material”, diante dos novos suportes informacionais digitais, os métodos computacionais têm habilitado arquitetos e designers contemporâneos a integrar informações cada vez mais complexas de projetos, enquanto as lógicas industriais da construção convencional estão rapidamente se tornando obsoletas em um contexto de fabricação e manufatura controlada por sistemas computacionais em rede. Nesse contexto, poderíamos explicar as novas estratégias de projeto indicando pelo menos duas possibilidades de abordagem na investigação das relações entre os novos modos de habitar os espaços e as novas tecnologias digitais. Em primeiro lugar, a ideia de ambiente (moradia, trabalho, lazer, institucional) como interface material e imaterial entre o ser humano e os conjuntos de aparatos tecnológicos, sejam eles mecânicos, eletrônicos, analógicos, digitais ou híbridos. Nesse caso, o projeto de Arquitetura parte do conceito de “ambiente robotizado”, onde sistemas de conforto ambiental, segurança e infraestrutura, mobiliários, equipamentos e acessórios diversos são autorizados a assumir o controle geral destes ambientes, interagindo com os usuários nos mais diversos níveis de percepção espacial. Em oposição a este cenário, existe a possibilidade de reconfiguração dos sistemas de informação e comunicação na medida da interação com as novas mídias digitais e com as abordagens inovadoras de projeto. No entanto, os habitantes destes lugares, imersos em um universo material e imaterial onde convergem diversas mídias, tecnologias digitais e instrumentos de virtualização, fazem uso das redes de informação e comunicação digitais de modo a potencializar a própria experiência corpórea e mental, independentemente de condições ambientais específicas. Há nesse caso, a sobreposição de duas condições ambientais necessárias e importantes para nossa investigação, àquela vinculada ao espaço tectônico e outra, conectada ao ciberespaço. De um lado, a casa como interface de sistemas computacionais, resultado de uma sintaxe material, espacial e tecnológica definida por uma nova ecologia de projeto. De outro lado, a possibilidade da sobreposição das qualidade tectônica e da percepção sensorial. Nesse sentido, torna-se urgente analisar e rever as práticas de projeto para a produção de espaços habitáveis, além das novas tecnologias e materiais usuais disponíveis atualmente.

Políticas públicas de acesso à justiça e direitos humanos em tempos de COVID-19, 2021

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Neste breve curso abordaremos três temas relacionados com as Novas Tecnologias da Informação na escola, particularmente a Informática na Educação. Na primeira parte faremos uma introdução à teoria que embasa nossa posição, tomando como ponto de partida alguns elementos da Filosofia e da Psicologia. Na segunda, focaremos o outro lado da teoria, a integração das tecnologias no ambiente escolar. Na última parte retomaremos os dois temas anteriores, tendo como fio condutor a capacitação de professores.

2004

O conceito de pré-esforço em estruturas de engenharia civil, hoje amplamente divulgado, consiste na introdução de um conjunto de "acções auto-equilibradas" sobre a estrutura, criteriosamente escolhidas por forma a contrariar tanto quanto possível as acções de serviço a que a estrutura estará submetida. Estas "acções auto-equilibradas" apenas são função do traçado dos cabos e das forças de pré-esforço instaladas, portanto não variando com o tipo e intensidade das solicitações a que a estrutura vai estando submetida. A acelerada evolução tecnológica do último quarto do século XX sustenta o desenvolvimento de soluções estruturais com comportamento adaptativo -"estruturas inteligentes". O pré-esforço orgânico, manifestamente enquadrado nesse âmbito, é um sistema de pré-esforço que, recorrendo a uma monitorização"on-line" da estrutura, implementa variações tensionais nos cabos, tornando mais eficiente a acção de pré-esforço. A base conceptual deste...

A PROVA PESSOAL NA ERA DAS NOVAS TECNOLOGIAS, 2022

Uma testemunha senta-se diante de seu computador, no conforto de sua casa ou no seu escritório, para prestar depoimento em um processo de despejo que tramita perante um juízo de comarca localizada em outro Estado da federação. Uma das partes desse processo, por sua vez, está em viagem a trabalho e participa da audiência também de forma remota, valendo-se do mesmo software que utiliza para fazer reuniões de negócios.

2009

Ao contrário do que indica o senso comum, esse movimento é importante no caso brasileiro, pois apesar de menos de 30% da população total do país usar a rede regularmente (os números variam conforme a metodologia e a fonte, mas estão ao redor de 50 milhões de usuários), o Brasil ocupa papel de destaque em diversos indicadores de uso. Segundo o IBOPE//NetRatings, os internautas domiciliares brasileiros apresentam uma navegação mensal ao redor de 23hs, superando países como EUA, França, Japão e Inglaterra. Outra pesquisa, da Universal McCann, realizada em 29 países, mostra que os internautas brasileiros lideram na leitura diária de blogs (52%, contra uma média mundial de 31%), atualização diária de páginas pessoais em redes sociais (57%, contra 31% da média mundial) e upload de vídeos (68% dos internautas brasileiros, contra 25% dos americanos).

Revista Brasileira De Ciencias Sociais, 2002

GV-executivo, 2017

Resumo: O artigo descreve uma metodologia de ensino e aprendizagem baseada em tecnologias da informação e comunicação educacionais. O texto busca demonstrar como estas tecnologias auxiliam a transformação do paradigma corrente centrado no professor para um baseado no aprender a aprender onde o aluno se torna agente da construção de seu próprio conhecimento. Destacam-se fatores que devem ser levados em conta para usar a metodologia descrita.

Ciência e Cultura, 2016

O design consiste na projecção de objectos que conciliem as necessidades do consumidor e do industrial, sendo que limita-se à projecção da configuração formal do objecto. Este estudo relacciona as novas formas de produção e novos materiais que surgiram ao longo dos tempos com o design, apontando a importância destes na formação da figura do designer, nas suas funções e métodos de trabalho e, configuração formal dos produtos.