Sala de aula e teceduras subjetivas

Letras & Letras

Este artigo descreve uma atividade didática realizada em contexto formativo em nível superior na Universidade Federal do Pará, município de Bragança. A ambiência do estudo é a disciplina de Tradução e Interpretação em Língua Inglesa e os objetivos do estudo são apresentar os pressupostos da tradução funcional por meio do modelo proposto pela Skopostheory (VERMEER; REISS, 2013; NORD, 2006) e refletir sobre questões atinentes à tecnologia e a utilização de aplicativos digitais de design gráfico como suporte às transposições interlinguísticas e intersemióticas, viabilizando a elaboração de textos multimodais, criativos e de diferentes escopos. São revisitadas algumas concepções sobre competência tradutória, com ênfase na subcompetência instrumental (RISKU, 1998, 2010; WEINERT, 2001; HURTADO ALBIR, 2015; ALCINA 2008; EMT, 2009). Os resultados apontaram para a preferencia pelos aplicativos digitais Canva, Prezi, Flipsnack, Storyboard na elaboração de textos traduzidos em dupla direcional...

Revista Sul-Americana de Filosofia e Educação (RESAFE), 1969

Sintetiza parte da pesquisa que a autora vem desenvolvendo sobre a possibilidade de ministrar conteúdos lógicos sob um viés essencialmente informal. Por conseguinte, procura fundamentar a importância da inclusão de conceitos de lógica no Ensino Médio.

Revista Letras, 2010

do Paraná. 1 Ver, por exemplo, quadro descrito em KUEIMAN (1992). 2 Na formação de professores de línguas estrangeiras há uma grande preocupação com a oralidade, mas aqui me interessa a formação do professor de Português para falantes nativos.

Ágora: Estudos em Teoria Psicanalítica, 2002

Este artigo apresenta alguns achados de uma investigação sobre as formações do inconsciente em situações de aprendizagem, cujos sujeitos são dois grupos de escolares com 11 anos de idade. As formações do inconsciente que se manifestaram nessas situações de aprendizagem analisadas são os chistes e o que denominamos devaneios em alteridade. O trabalho mostra a contribuição da teoria psicanalítica para o entendimento dos processos de pensamento. O artigo discute a separação entre afetos e cognição e sugere que os campos conceituais diferenciados aos quais pertencem o sujeito cognitivo e o sujeito do inconsciente não se opõem mas, em suas diferenças, enriquecem a compreensão dos processos de pensamento.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2022

Resumo: O trabalho tem por objetivo fazer com que os alunos participem mais ativamente das aulas síncronas e assíncronas, logo favorecendo uma metodologia interativa que melhore a participação desses discentes nos devidos momentos de aprendizagem, e proporcione um melhor engajamento mediante as atividades desenvolvidas no âmbito de estudo, dessa maneira, tornando o espaço oportuno para o protagonismo dos educandos. A presente pesquisa decorreu de forma qualitativa, através de um estudo de caso, sobre a intervenção do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência) na Escola Estadual Monsenhor Honório, na busca de minimizar problemas causados pelo covid-19, especificamente no ensinoaprendizagem. Foi pensado em alguns métodos que melhorassem a participação dos alunos nas aulas seguintes como: estimulá-los a trazerem curiosidades a respeito do tema da disciplina, para assim gerar uma melhor compreensão e estímulo para questionamentos durante as aulas, pois, foi visto durante os dois momentos síncronos junto a eles que, alguns alunos não interagiram com a professora mediante a explicação sobre a disciplina. Além disso, foram pensados em alguns jogos didáticos, porém, a maioria deles eram entre dois ou mais integrantes, e não condizia com a realidade atual de pandemia. Portanto, a vivência que o PIBID oportuniza em sala de aula é de suma importância, pois traz diversos conhecimentos e trocas, aos quais no momento buscou-se alcançar todos esses aspectos de forma remota, infelizmente irá se perder muito conhecimento, quanto ao ensino-aprendizagem, de maneira que o processo de adaptação dos pibidianos como futuros professores em sala de aula, acontecerá em um momento mais tardio, no entanto, estarão mais adaptados e mais preparados para situações parecidas no futuro, sendo um ponto positivo, em todo esse contexto.

Evolução histórico-política da tutela da pessoa humana 1.º -A Pessoa Humana no Pensamento Político Pré-Liberal a. Perspectivas acerca do fenómeno constitucional Podemos encontrar no essencial, três perspectivas fundamentais acerca do fenómeno constitucional: 1. Concepções estaduais A Constituição de 1976 falava na transição para o socialismo, na sociedade sem classes, apontando uma matriz claramente marxista, todavia, a prática constitucional ia em sentido contrário, pretendendo a transição para o sistema económico capitalista tradicional da sociedade ocidental, sendo exemplo maior o pedido de adesão à CEE, logo em 1977. Por outro lado, a Constituição refere que as eleições legislativas, pretendem a escolha dos deputados resultando desta escolha a nomeação do Primeiro-Ministro. Na prática as eleições legislativas, destinam-se primariamente à escolha do Primeiro-Ministro e secundariamente, à escolha dos deputados. Fica claro que, a Constituição não oficial também traduz a existência de um poder constituinte não formal, tendo por via disso, um peso significativo do ponto de vista constitucional.

fólio - Revista de Letras, 2018

Este trabalho tem como objetivo mapear e entender, através de uma pesquisa-ação, significados do e para o silêncio na sala de aula, bem como suas inter-relações com a participação e questões relacionadas à (re)construção identitária dos discentes. Além de resenhar a noção de silêncio na perspectiva da Análise do Discurso Francesa (ADF), compreendendo-a como uma discursividade do cotidiano interacional da sala de aula, buscando o aperfeiçoamento da prática pedagógica a partir das noções de que o silêncio é o princípio de toda enunciação e de silenciamento como processo de censura para identificar a ideia de participação em sala de aula. Os resultados obtidos via instrumento questionário apontam para os fazeres, dizeres e silenciamentos na interação didática dando uma maior compreensão daquilo que parece orientar os comportamentos dos sujeitos alunos.

Revista Caderno Pedagógico, 2011

Resumo: O presente trabalho procura repensar o ambiente de sala de aula, trazendo, por meio de um comparativo com a tortura e os suplícios, traços desses e suas implicações no ensino atual. Busca, nas raízes da tortura e do que ela significou e significa atualmente, elementos para uma problematização do espaço físico de sala de aula, bem como se esse influencia o corpo e a perda da vontade sobre si mesmo enquanto sujeitado a uma pedagogia da tortura. Sob a perspectiva de Nietzsche, trabalha com a ideia da má-consciência gerada por uma moral ressentida em sala de aula, que, por sua vez, seria um elemento despotencializador da arte e da criação. Questiona, com Michel Foucualt, as adequações impostas ao corpo em sala de aula. Dessa maneira, pensa a possibilidade de ações que liberem o corpo da opressão do que é tido como torturante, bem como da sujeição ao suplício.

Revista Serie Estudos, 2013

A articulação entre os discursos da formação docente e as práticas pedagógicas da Educação Infantil constituem o fulcro deste artigo. Situando a educação das crianças como um alvo biopolítico, segundo a perspectiva foucaultiana, examina-se como o movimento pela curricularização da educação da infância e da formação de professoras vem se associando a uma crescente preocupação com os processos de produção das subjetividades docentes e infantis. Problematizando as propostas para a educação da infância de três especialistas europeus e de uma brasileira, discute-se o caráter técnico do Currículo, para identificá-lo como lugar de circulação de discursos que lutam para impor seus significados, forjar identidades e posicionar os sujeitos ao descrever suas expectativas em relações a eles. Palavras-chave Formação docente. Educação infantil. Práticas de subjetivação.

2016

Discute-se a complexidade da sala de aula, demonstrando-se que complexidade nao e algo complicado, como pensam os alunos ao usarem tal termo quando consideram alguns assuntos dificeis ao entendimento. Apresenta a complexidade significando algo muito alem do complicado, por estar ligada a nocao de sistema em um contexto maior. Exploram-se algumas caracteristicas de um sistema complexo, que e a sala de aula, sao elas: Aberto e dinâmico, auto-organizado, nao linear, sensiveis as condicoes iniciais e os atratores. A metodologia utilizada sera a revisao de literatura, visitando-se textos de autores que tratam da tematica explorada; Desse modo, Edgar Morin, Gunter Uhlmann, Bar-Yam, L. Palazzo sao alguns dos teoricos que contribuirao no processo discursivo e de construcao desse artigo. Alem disso, serao consideradas as nossas percepcoes como docentes da contemporaneidade, cujas experiencias do dia-a-dia, em sala de aula, corroboram a ideia de que sao as praticas dialogicas que fomentam a a...