Deserción escolar y las causas

Internacional, Instituciones de igualdad, Las jóvenes, Infancia, Salud reproductiva, Educación, Guatemala, Miércoles 16 de marzo de 2011, por Redacción Enviar por email Versión imprimir Guardar en PDF Guatemala, 16 mar. 11. AmecoPress/Cerigua.-Existen diversos factores que contribuyen a la deserción escolar de las niñas en Guatemala, uno de los que va en aumento es el embarazo no deseado en menores de edad, que ha obligado a que muchas abandonen los centros de estudios.

Human review, 2022

desertion will be understood as "The abandonment of a study program before obtaining the corresponding title or degree, considering a time long enough to rule out the possibility of reincorporation" (Himmel, 2002, p. 94). In Chile it is a problem of the national reality and that, in general, affects the different Institutions of Higher Education. The objectives set for the research lie in knowing and analyzing the causes of the dropout of the 2020 cohort students, from the undergraduate careers of a private University of Antofagasta, Chile. The conclusions will be aimed at responding from the research objectives, as well as being able to break down each of the variables, identifying and describing each of these factors. La deserción universitaria será entendida como "El abandono de un programa de estudios antes de obtener el título o grado correspondiente, considerando un tiempo lo suficientemente largo como para descartar la posibilidad de reincorporación" (Himmel, 2002, p. 94). En Chile es una problemática de la realidad nacional y que, en general afecta a las distintas Instituciones de Educación Superior. Los objetivos planteados para la investigación radican en conocer y analizar las

Utilizando datos provenientes de la Encuesta CASEN 2006, la presente investigación estudia la dinámica de la deserción escolar en el sistema educacional chileno, a través de la estimación de modelos de duración discreta paramétricos y no paramétricos. Los resultados indican que en el caso chileno, el riesgo de deserción se concentra principalmente en el ciclo secundario, lo cual resulta un caso distinto al resto de los países latinoamericanos, donde existen altas tasas de deserción temprana. Además de lo anterior, dicho riesgo es creciente a medida que un estudiante avanza dentro del sistema educacional, encontrándose un quiebre importante en la transición entre el ciclo primario y secundario. Por otro lado, se encuentra que los factores que aumentan el riesgo de deserción de un estudiante durante el ciclo secundario son: ser hombre, la situación de paternidad de éste, el hecho de no vivir con la madre, los bajos niveles de ingreso per cápita en el hogar, un bajo nivel de escolaridad del jefe de hogar y una menor cobertura de educación media en la comuna. Finalmente, se encuentra evidencia de un importante efecto dinámico, relacionado con el ingreso del hogar y la situación de paternidad. Mientras la paternidad tiene un efecto positivo y creciente en el riesgo de deserción, el ingreso del hogar tiene mayor relevancia en los primeros niveles del ciclo secundario, y en particular en la transición entre educación básica y media. Todo lo anterior entrega importantes luces acerca del diseño de una política dirigida a reducir la deserción escolar en el sistema educacional chileno.

¿Por qué los adolescentes dejan la escuela?

2013

Creadas en el 3° año de la preparatoria N.35. UAGro. Plagio la mayor parte como Peña Nieto y su tesis.

Revista Argentina De Educacion Superior, 2014

El artículo analiza desde el contexto y el sistema de educación superior las relaciones entre los factores y cómo actúan en relación con la permanencia, lo que resulta en la graduación del estudiante o la pérdida del mismo por falta de continuidad en la carrera. Su estudio y análisis permitirán encontrar caminos de solución a la problemática.