Creando y usando PEA en clases universitarias

Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 2020

Los recursos tecnológicos han permitido la incursión de herramientas digitales interactivas o no interactivas en la educación, fortaleciendo el aprendizaje de los educandos en diferentes áreas del saber, no obstante, en el colegio “Dr. Juan Henríquez Coello”, Ecuador, los estudiantes de bachillerato presentan falencias durante el proceso de enseñanza aprendizaje, en la asignatura de informática. Por tal motivo, el presente estudio, planteó como objetivo de investigación; el diseño de un Objeto Virtual de Aprendizaje para fortalecer los aprendizajes básicos imprescindibles de los estudiantes de bachillerato, siendo este un prototipo que surge como parte del proyecto COVA planteado en la Universidad Técnica de Machala. Dentro de la metodología se utilizó la investigación – acción participativa, además de utilizar como instrumentos de recolección de datos el cuestionario junto a una encuesta basada en escala de Likert permitiendo conocer el grado de satisfacción, además de la actitud d...

El portafolio de evidencias es una herramienta de evaluación del aprendizaje, como un examen escrito. Esta herramienta tiene la ventaja que no solo evalúa el aprendizaje sino que los apoya. En este trabajo se presentan los resultados cuando esta herramienta se utiliza como complemento en la evaluación del aprendizaje. Para demostrar la efectividad de esta herramienta, se diseñó una encuesta para evaluarla. Los resultados de la encuesta fueron más que satisfactorios y demuestra el apoyo que esta herramienta puede brindar al profesor.

No somos lo que somos, sino lo que hacemos para cambiar lo que somos" En memoria de Eduardo Galeano Tema 7. La formación de investigadores en y desde la IAP Introducción: Iniciando la década de los 80, un entrañable amigo y apreciado científico social Carlos Rodrigues Brandao (1981) compilaba en un libro reflexiones sobre la "Investigación participante", en él se preguntaba ¿quién forma al investigador? En el artículo siguiente Paulo Freire (1981) alertaba que los problemas que tenemos entre manos no son apenas epistemológicos o pedagógicos, son principalmente políticos e ideológicos y, en ese mismo texto, en otro apartado, Orlando Fals Borda (1981) da cuenta de la creación metodológica en la que estaba involucrado, alertando de la existencia de una ciencia dominante y otra ciencia emergente, una ciencia popular que se desarrollaba en torno al buen vivir.

Este texto será utilizado como base fundamental para la elaboración de ensayos para la asignatura de Filosofía, por lo que será recomendable seguir las siguientes pautas: ¿Qué es un ensayo? Un ensayo es un escrito en prosa, en general breve, que propone una interpretación personal sobre un tema que puede ser filosófico, científico, histórico, literario, etc. La palabra ensayo refiere precisamente a su particularidad: se trata de ensayar, pensar, probar, proponer una hipótesis. Por tanto, lo que define al ensayo es la actitud de prueba e interpretación del escritor o la escritora. El ensayo es el resultado de un proceso de reflexión y exploración sobre un tema; un proceso en el que es importante la audacia y la originalidad para pensarlo de un modo propio. Es una forma libre: en él caben las dudas, los comentarios e incluso las anécdotas y experiencias de quien lo elabora. El ensayo tiene un carácter esencialmente comunicativo, ya que busca establecer un diálogo reflexivo entre el ensayista y el lector. La persona que escribe el ensayo busca convencer a otra sobre sus ideas con relación al tema que analiza. Por eso, el punto de vista del autor o autora -y cómo se lo defienda con buenos argumentos-es el aspecto fundamental en un ensayo.

Los simuladores de reservorios han sido caracterizados variadamente como modelos de computadora, modelos matemáticos ó modelos numéricos, es de utilidad hacer una distinción entre estos términos, para nuestro propósito un modelo matemático de un sistema físico es un grupo de ec. Diferenciales parciales junto con un apropiado grupo de condiciones de frontera que creemos adecuadamente describe los procesos físicos significantes teniendo lugar en el sistema. Para utilizar las ec. Diferenciales parciales para predecir el comportamiento de un reservorio es necesario resolverlos sujeto a las condiciones apropiadas de frontera. Solo para el caso más simple que involucra un reservorio homogéneo y fronteras regulares (como una frontera circular alrededor de un simple pozo) soluciones pueden ser obtenidas por los métodos clásicos de física-química. Aproximaciones deben ser hechas para poner las Ec. Diferenciales en una forma (diferencias finitas) que este dispuesto a solución por computadoras digitales, tal conjunto de ecuaciones constituye un modelo numérico. Finalmente el programa de computadora o grupo de programas escritos para solucionar las ecuaciones de un modelo numérico hace el modelo del computador. j Anisotropía y el Tensor Permeabilidad. Hasta este punto se ha estado tratando la permeabilidad de un medio poroso como si fuera independiente de la dirección del flujo. Nosotros conocemos sin embargo que esto no es generalmente verdad para lo que ocurre naturalmente en el medio poroso en la mayor parte de los reservorios bajo superficie. La permeabilidad intrínseca puede tener diferentes valores para el flujo en diferentes direcciones, por eso requiere de un tensor (matriz) para tomar el caso anisotrópico. La permeabilidad Vertical es a menudo mucho menor que la permeabilidad horizontal en cualquier dirección. Si nosotros podemos usar la ley de Darcy en el desarrollo mas realístico, debemos considerar la mas compleja naturaleza direccional de la permeabilidad constante. Para esto consideraremos el flujo en tres dimensiones en un sistema de coordenadas. En tal sistema de flujo, el potencial de flujo en cualquier punto tendrá una dirección asi como también magnitud. Lo mismo será verdad para el flujo. Ambos son cantidades vectoriales y pueden ser expresados como componentes en el espacio cartesiano.. La experiencia ha mostrado que el flujo volumétrico es siempre directamente proporcional al potencial de flujo (gradiente del potencial) aun cuando la constante de proporcionalidad aparente puede ser una función de la dirección de flujo.