ESTUDO DE CASO SAÚDE DA CRIANÇA

Este trabalho aborda os princípios teóricos do Estudo de Caso. Os conceitos associados a esta metodologia de investigação científica de cariz qualitativo -definição, objectivos a que se propõe, tipos de estudos existentes, cuidados a ter na preparação e condução deste método, as questões relacionadas com o seu rigor científico e principais conclusões que dele se podem retirar -são ilustrados através da análise de um Estudo de Caso realizado no âmbito de uma tese de mestrado, estudo esse que tinha como objectivo avaliar o impacto da utilização de módulos digitais em alunos do 12º ano de escolaridade para o ensino da segunda Lei da Termodinâmica.

Resumo: Nunca se deu tanta atenção aos estudos da criança e da infância O que é a infância afinal? As respostas a estas questões variam conforme a concepção que se tem delas. Para alguns é uma fase da vida onde reina a fantasia e a liberdade. Outros ainda consideram a infância como uma fase em que a criança vai ser preparada para o futuro. Partindo destas interrogações esta comunicação tem como proposta discutir a evolução do conceito de criança e infância a partir de uma perspectiva sociológica. Definiu-se como metodologia uma pesquisa teórica em consonância com os estudos já realizados no projeto de pesquisa desenvolvido no doutorado em educação pela Universidade Federal Fluminense, que têm como foco investigativo questões relacionadas à formação de professores atuantes na educação infantil. Tomou-se como referencial teórico os estudos de Goulart (2002),

O desenvolvimento histórico do processo do estudo do desenho da criança., 2001

RESUMO Entender como é vista e discutida a questão do desenho infantil é uma necessidade para o professor de arte e para todas as pessoas que tem responsabilidade e contato direto com crianças. A conceituação, a significação e a postura a se adotar ao interagir com a criança e sua produção gráfica são aspectos que somente começaram a serem estudados a partir do final do século XIX, e esta monografia tem como objetivo a realização de uma pesquisa histórica e a hierarquização do desenvolvimento desse estudo, descrevendo o caminho percorrido desde as primeiras pesquisas, até os dias de hoje. Ao serem descritos, os estudos realizados vão traçando uma linha onde vemos as questões de causa e efeito que as posturas adotadas tiveram junto à educação artística aplicada nas escolas e na maneira do adulto lidar com o desenho de sua criança. Será visto que, a partir das novas descobertas e colaborações científicas, vão se formando novas propostas, que condizentes com o período histórico em que são formuladas, abrangem uma série de questões, como o estudo do desenho paralelo e aplicado aos desenvolvimentos cognitivos, físicos, emocionais, mentais e psicológicos da criança. O desenho está presente em todos esses campos e veremos parte do que foi verificado sobre esse tema até a atualidade. A colaboração científica deste trabalho será de através da análise que se fará paralelamente aos fatos descritos, oferecer uma visão geral de um processo, estabelecendo através da história averiguada uma relação onde poderá se entender porque temos hoje a atual visão sobre o tema. Uma visão que vê o domínio do desenho como um dom, enquanto acreditamos que na verdade esse domínio possa ser adquirido através de estudo, treino e orientação. A história do estudo do desenho nos mostra que, devido ao fato do assunto ter sido descoberto em uma época de profundas mudanças, acabou-se por se tomar uma postura extremamente libertária sobre qual a maneira correta do adulto conduzir o contato da criança com seu próprio desenho. Afinal, depende do adulto o fornecimento à criança de materiais para que ela possa, desde muito pequena, se valer desse exercício e ferramenta de interação com o mundo. Veremos as últimas propostas e averiguações realizadas pelos estudiosos que visam mudar o quadro atual, que não direciona nem orienta esse trabalho de forma a oferecer a criança mais do que ela própria possa fazer sozinha, sem contato com o conhecimento formal que a atividade oferece e que poderia facilitar muito a maneira como a criança lida com essa sua habilidade ao longo inclusiva de sua futura vida adulta. Procuraremos apontar as razões para que as pessoas tenham mais atenção e entendam parte dos vários significados contidos e que acompanham o desenho da criança. Entendê-la enquanto indivíduo e compreender algumas de suas questões básicas através da busca de um contato mais consciente com seu desenho, torna a tarefa de se chegar à criança mais fácil, afinal, ela se utiliza desse desenho também como linguagem, expressão e sabermos ler essa linguagem facilita muito o nosso acesso e participação junto ao mundo infantil. LOPES, J. C. O desenvolvimento histórico do processo do estudo do desenho da criança. Franca: Universidade de Franca, 2001. Monografia. (Especialização Lato Sensu - área de concentração: Arte e Criatividade, Modalidades de Criação).

2005

O estudo de caso tem adquirido maior popularidade na Investigação por suas grandes potencialidades, apesar de suas limitações. O estudo de um caso visa conhecer em profundidade o seu “como” e os seus “porquês” para al- cançar unidade e identidade próprias, assumindo-se como uma investigação particular, procurando descobrir o que nela h• de mais essencial e característico. Um estudo de caso pode, com vantagem, apoiar-se numa orientação teórica bem definida. Este ensaio tem como objetivo oferecer uma vis„o geral acerca do estudo de caso, discutindo questões relacionadas à sua confiabilidade e validade, principal- mente quando inserido numa perspectiva da pesquisa qualitativa, esperando, desta forma, contribuir para a melhor compreensão do assunto e oferecendo subsídios para pesquisas futuras

1) Forro livre de qualquer passagem de elétrica e luminárias.

O estudo de caso tem sido escolhido, de forma recorrente, como alternativa para pesquisas sobre o fenômeno educativo. Porém, nem sempre essas escolhas são feitas com clareza e discernimento do que seja um estudo de caso.