EL COACHING DESDE LA PERSPECTIVA DE UN ARQUITECTO

La finalidad de este libro es describir e ilustrar lo que el coachig es en realidad, para que se puede utilizar, cuando, como y cuanto se puede emplear, quien puede hacer uso de él convenientemente y quién no. . El buen coachig es una habilidad, un arte quizá, que requiere una profunda comprensión y una dilatada practica si se pretende extraer todo su asombroso potencial. Leer este libro no lo convertirá en un coah experto, pero le ayudara a reconocer el enorme valor y el potencial del coachig, y tal vez le inicie un viaje de autodescubrimiento que pueda tener un poderoso efecto en su éxito empresarial, en sus habilidades y de otro tipo, así como en la calidad de sus relaciones con los otros en el trabajo y en el hogar.

RESUMEN: La enseñanza del deporte es un contenido importante sobre el cual se discute constantemente en nuestra área de conocimiento. Dentro de él son numerosos los tópicos que continuamente son abordados por profesionales de prestigio, pero también son abundantes las discrepancias. En ese sentido, pensamos que es muy necesario dejar claro la perspectiva desde la que abordamos la enseñanza: formación o rendimiento. Al tener clara la orientación que le damos a la enseñanza, seguramente las discrepancias serán menores. Nuestra apuesta es clara, el deporte se debe utilizar como un contenido de vital importancia en la formación motriz del alumnado de primaria y secundaria, a la vez que se convierte en el hábito extraescolar preferido por los escolares.

por Raúl Ibáñez Torres, Universidad del País Vasco La obra mejor es la que sostiene por su forma Eduardo Torroja

Actas II Congreso Iberoamericano redfundamentos, 2018

II Congreso Iberoamericano redfundamentos: Experiencias y Métodos de Investigación (17-18 de diciembre de 2018), Madrid, 2018, pp 225-238. ISBN: 978-84-09-08594-1 En el siglo XVIII, la tratadística destacó por su importancia en la formación del arquitecto. La fundación de la Academia de Artes de San Fernando (1752) y el interés por el estilo neoclásico facilitaron la traducción de distintos tratados europeos y la redacción de otros nuevos tratados (españoles) de gran trascendencia en la educación de los arquitectos al nuevo gusto. El tratado de Domingo de Andrade (1695) fue de gran importancia por establecer la formación académica erudita del arquitecto, frente a la de carácter artesanal. De los tratados más representativos que se editan en estos años de transformación, se enuncian brevemente los que más aportan al ideal del arquitecto ilustrado. Se destaca, por último, las características generales del arquitecto academicista y que, en conjunto, homogenizaron el diseño arquitectónico en torno al nuevo gusto de la época, el neoclásico.

El coaching es el arte de trabajar con los demás para que obtengan resultados fuera de lo común y mejoren su desempeño. El coaching está basado en una relación donde el coach asiste en el aprendizaje de nuevas maneras de ser y de hacer, necesarias para generar un cambio paradigmático o cultural. El concepto de coach puede tomarse como un "acompañamiento", "tutela" o "guía". En definitiva el coach no es más que un profesional "con formación empresarial y conocimientos de técnicas de ayuda que permiten crear un espacio de diálogo entre él y el empresario o directivo, un espacio de reflexión para mejorar".

Coaching es un anglicismo, que alude a al rol del entrenador deportivo, sin embargo, su connotación en el ámbito de las organizaciones fue introducido por John Whitmore hace dos décadas aproximadamente, y sugiere la práctica de una metodología de discusión que facilita el proceso de retroalimentación y la disolución de conflictivas individuales y grupales dentro de las compañías. Asimismo, se entiende por coaching, como aquel proceso que asiste en la liberación del potencial de una persona con el fin de incrementar al máximo su desempeño. La persona que ofrece el coaching, se le conoce como "coach", y quien lo recibe, el cliente, también es "coachee".

RESUMEN: Dada la importancia del coaching en la vida contemporánea, nos proponemos ejemplificar un modelo de coaching tal como se aplica en una Institución Superior de Educación para formar aprendices de coaching entre los alumnos de Maestría en un primer nivel básico, distinguiendo también la diferencia entre el coaching y la terapia. Se describe el modelo de coaching Q (Diaz, 2004), sus supuestos, teoría, técnicas y los procedimientos para la formación. Se describe la repercusión en las experiencias de los aprendices al convertirse en coaches durante el tiempo de su formación. La información sobre las repercusiones en el desarrollo de los alumnos fue obtenida de sus propios reportes finales y analizada a través de categorizar sus contenidos, de acuerdo con su relevancia. Por ejemplo: trayectoria, avances, aprendizaje, dificultades, etc. A través de dicho modelo se presenta el proceso de coaching como una transformación que implica crecimiento en forma permanente y evolutiva, con cambios conscientes entre una postura y otra, y con la flexibilidad necesaria para adaptarse a distintas situaciones. El modelo tiene diferentes influjos de otros autores y metodologías, entre los que se cuentan