Sala de Aula Invertida com Auxílio do WhatsApp

Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação

Este texto objetiva apresentar análises e reflexões sobre uma Sequência Didática (SD) desenvolvida com 25 estudantes do Ensino Médio de uma Instituição pública federal, localizada no Centro Oeste Brasileiro, durante o período de ensino remoto. Optamos por uma adaptação da Sala de Aula Invertida (SAI), alternando momentos assíncronos no Ambiente Virtual de Aprendizagem com momentos síncronos, por meio do Google Meet. Trabalhamos estratégias dialógicas visando o protagonismo estudantil, a partir de fóruns e questionamentos sobre a relação entre a veracidade de informações disseminadas na sociedade e critérios de cientificidade para identificá-la. Os estudantes foram orientados a buscar fundamentações sobre notícias veiculadas referentes ao novo Coronavírus, Sars-Cov-2. A partir da pesquisa realizada, foi possível depreender que a sequência didática estruturada permitiu criar espaços para a dialogicidade, desencadear ações de embates de ideias, refutar e argumentar informações não fide...

RENOTE

O distanciamento social imposto pelo Covid-19 fez com que as instituições de ensino passassem por um processo de ressignificação nos processos pedagógicos. Este estudo refina um planejamento de aulas baseado na Sala de Aula Invertida com Aprendizagem Baseada em Problemas e Orientação por meio de Projetos. Neste planejamento têm-se também práticas e ferramentas da Gestão do Conhecimento (GC) que podem ser vistas como estratégias que permitem, por exemplo, captar, estruturar e mapear conhecimentos como reutilizar conhecimento já estruturado. As adaptações feitas nesse planejamento permitem que ocorram momentos “antes” e “depois” das aulas remotas online. A metodologia adotada contempla pesquisa aplicada com abordagem qualitativa através de pesquisa descritiva de estudo de caso, após pesquisa bibliográfica exploratória e documental. Observou-se maior envolvimento, por parte dos alunos, para exporem os seus trabalhos e/ou dúvidas nas aulas remotas online. Isto proporcionou que as aulas ...

Research, Society and Development

No Ensino de matemática, cada vez mais tem se discutido a necessidade de aproximar a proporcionalidade com cotidiano do aluno e a Sala de Aula Invertida proporciona uma aprendizagem significativa que pode auxiliar nesse processo. Diante disso, o objetivo deste trabalho é apresentar argumentos que justifiquem o uso da Sala de Aula Invertida no ensino de proporcionalidade, por se tratar de uma metodologia acessível aos alunos e que acompanha o ritmo das tecnologias atuais. Esta pesquisa trata-se de um estudo de revisão de literatura de cunho qualitativo para fins de aprofundamento teórico sobre a temática. Os resultados apontam que a Sala de Aula Invertida intensifica a relação aluno e professor, muda o gerenciamento da sala de aula, permite condições para que o aluno pause e rebobine o professor e ajuda os alunos a superar as diferenças. Dessa forma, esta pesquisa defende a abordagem da proporcionalidade de maneira não mecanizada, e que seja mais próxima da realidade dos alunos, faze...

RESUMO: Este estudo aborda o uso de ferramentas colaborativas baseadas na internet para prover a interatividade no ambiente escolar. O trabalho foi baseado na pesquisa por bases teóricas para o uso da interatividade e colaboração no ensino, bem como na pesquisa por ferramentas colaborativas que possuíssem aplicabilidades para o apoio ao ensino. Ao final, foram selecionadas as ferramentas que mais se adequavam aos objetivos do projeto e apresentadas de acordo com sua abordagem, recursos, interação e plataforma. O uso de ferramentas colaborativas visando interação com base em aplicações via internet além de auxiliar o fazer docente, podem também prover maior dinamismo no ambiente escolar pois utilizam tecnologias onde a nova geração de estudantes é fluente.

Revista Eletrônica Sala de Aula em Foco, 2020

Este artigo trata das metodologias ativas de aprendizagem, especificamente a sala de aula invertida e o que ela pode significar no processo de ensino-aprendizagem. Essa abordagem é conhecida como Flipped Classroom, na qual o aluno tem contato com o conteúdo escolar antes de estar na sala de aula, fazendo uso da internet como recurso de aprendizado. Pautou-se numa pesquisa bibliográfica, seguido de um estudo de caso sobre o uso da metodologia em sala de aula, na qual fizemos a articulação das ideias de respeitados autores que tratam de metodologias ativas e inversão da sala de aula. O trabalho foi desenvolvido em uma escola pública da Rede Estadual de Sergipe, em cinco turmas de Língua Portuguesa da terceira série do Ensino Médio. Através do trabalho desenvolvido, percebemos o interesse dos alunos, quando elogiavam o fato de já irem à aula sabendo o que seria discutido, o que nos fazia ganhar tempo para as discussões, como também para amadurecê-las, elevando o rendimento dos estudant...

Cadernos de Educação Tecnologia e Sociedade, 2020

This paper presents an experience report, carried out through a case study, in a course of the first semester of a Bachelor's Degree in Information Systems. The case study is part of a project to apply active learning methodologies. In this case study was applied the methodology of the flipped classroom, using a pre-lesson, in the format of a video lesson, made available in the Moodle Virtual Learning Environment and practical activities, developed in a group, in the classroom. The results show that most of the students attended the pre-lesson, as well as participated actively, interacting with the classmates and the teacher in the classroom.

O fenômeno das redes sociais se popularizou por ocasião da Internet e da democratização da informação em todos os sentidos e aspectos. Um novo paradigma se instala no tipo de relações a que estávamos acostumados. Antes nós éramos poucos, agrupados em pequenos números, nas escolas, nas atividades sociais, nos esportes, nos estudos extraclasses, nos ambientes profissionais, e assim por diante. Hoje, com as redes sociais, participamos de gigantescos grupos de relacionamentos, somos adicionados mais rapidamente do que conseguimos conhecer as pessoas. A interação instantânea e crescente nos coloca numa avalanche de possibilidades de troca, de experiências, de informações e de conhecimentos, nunca vista na História mundial. A Educação logo se apropriou dessa tecnologia tendo em vista o seu alto grau de concentração de interessados por assunto. Era isso que faltava aos outros ambientes virtuais de aprendizagem: interatividade em massa. As redes sociais vieram para ficar, não porque as crianças estão brincando e se divertindo trocando fotos e textos, vídeos e mensagens, mas porque criamos uma estrutura social de relacionamentos, onde a base da participação é a produção de informações -o sistema rede de ensinantes e aprendentes.

Revista Transmutare, 2016

Este texto apresenta as reflexões iniciais, advindas de um estudo de caso ainda em andamento, sobre as dificuldades e desafios encontrados por docentes de graduação presencial na utilização da metodologia intitulada “sala de aula invertida”. Apesar da limitação das análises e da dificuldade em generalizá-las optou-se por trazer o tema à baila devido ao fato da sala de aula invertida estar sendo apontada como possiblidade promissora de renovação do ensino. Para seus defensores a sala de aula invertida, ao utilizar as tecnologias de informação e comunicação para transmissão de conceitos aos alunos em ambiente virtual, permite que os momentos de aula sejam utilizados pelo professor para atividades que exigem maior nível de raciocínio e complexidade de aprendizagem. Cabe então ao professor o papel de organizar sequências didáticas que tomem o material instrucional como base para, por meio de metodologias ativas, levar o aluno a refletir, analisar, aplicar, resolver problemas e casos d...

2021

Educational Robotics is a relatively new field that has the potential to bring the student's reality closer to educational content, especially when active learning methodologies are used and multiple areas of knowledge are integrated. In this perspective, given the lack of teacher training solutions in computing and automation, we present in this work an Online Workshop on Introduction to Educational Robotics for teacher training. The objective of this workshop was to promote a reflection and reorientation of innovation strategies for educational practices, preparing teachers to mediate creative learning from the concepts of computational thinking in the development of small robotic projects. This proposal was designed with the Flipped Classroom methodology, but due to the impossibility of performing face-to-face activities because of the Covid-19 pandemic, we redefine the use of this methodology for one for the context of remote teaching of Educational Robotics. In this way, te...

Revista Interfaces da Educação, 2022

Este artigo aborda o desenvolvimento da Sala de Aula Invertida (SAI) nos Anos Finais do Ensino Fundamental, resultante da experiência com a metodologia híbrida. O objetivo foi analisar os processos 'educação online' e 'sala de aula presencial' com vistas às possibilidades de integrar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) na prática de professores da educação básica. Os dados apresentados e analisados resultam do estudo de caso com duas professoras e vinte e quatro estudantes do 8º ano numa escola da rede privada de Maceió-AL, realizado entre o 2º semestre de 2017 e o ano letivo 2018, explorando a SAI na prática pedagógica dos professores envolvidos. A coleta de dados se estruturou em duas etapas: formação dos professores e desenvolvimento da SAI no contexto da pesquisa. As análises se efetivaram desde a estruturação dos posts nos blogs, aplicação de questionários semiestruturados com os estudantes e as professores e grupo focal às professoras. A partir dessa análise, confrontamos os processos da proposta SAI com os discursos e instrumentos. Constatamos que os processos da SAI, para além da técnica, se efetivaram desde disponibilidade de recursos, formação e cooperação técnica e pedagógica.

Revista Mundi Engenharia, Tecnologia e Gestão (ISSN: 2525-4782)

Novos processos de informações, gerados, principalmente pela internet, fazem a diferença hoje entre os que sabem fazer escolhas (o conhecimento) e os que só sabem ver as informações. Fazer escolhas, analisar, comparar, ser competente é, portanto hoje, o maior desafio que vamos mostrar aos nossos alunos. Como escolher as respostas certas, relacionando-as entre milhares de informações que recebe para formular as perguntas certas, as questões importantes para gerar novas informações. A sala de aula invertida propõe a inversão completa do modelo de ensino. Sua proposta é prover aulas menos expositivas, mais produtivas e participativas, capazes de engajar os alunos nos conteúdos e melhorar a utilização do tempo e conhecimento do professor. A sala de aula invertida é uma estratégia de aprendizagem combinada com o objetivo de melhorar o envolvimento e os resultados do aluno. Com a tecnologia da informação e comunicação presente na vida dos indivíduos, é comum encontrar alunos que utilizam ...

2002

Resumo: Este texto apresenta três interfaces de estudo: instituição disciplinar/ sociedade de controle, tecnologia da comunicação e da informação e educomunicação partir de um objeto de pesquisa: Sala de Aula Virtual em Instituição de Internação de Adolescente em conflito com a lei sob o regime de internação. Busca compreender a natureza da instituição e sua relação com o poder disciplinar,

2021

Vivenciamos, nos ?ltimos vinte anos, um crescente n?mero de novas tecnologias que surgem, quase que diariamente e, a cada dia, podemos perceber um aumento consider?vel no acesso e no uso constante dessas tecnologias, nos mais diversos setores sociais. No ambiente educacional, essa tecnologia pode se tornar um importante recurso pedag?gico no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos nas salas de aula. Desse modo, esta pesquisa teve por objetivo geral refletir sobre o uso dos aplicativos Hand Talk e WhatsApp na aplica??o de aulas para alunos surdos. Trata-se de uma pesquisa bibliogr?fica de revis?o integrativa, em que foram analisados 05 (cinco) artigos nos quais os autores descreveram a utiliza??o do Hand Talk e WhatsApp em aulas de Libras com estudantes surdos. Assim, o presente trabalho tem como principais te?ricos: Dias (2011), Santos, Dantas (2017), Costa e Silva (2019), Brennand (2011), entre outros. Os resultados apontam que os aplicativos Hand Talk e WhatsApp podem c...

Revista Contexto & Educação, 2017

Resenha do livro "Sala de Aula Invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem".

2019

O artigo apresenta uma experiencia de aplicacao do ensino hibrido, utilizando os modelos da sala de aula invertida e rotacao por estacoes, no projeto social Grupo Bizu de Prova, que funciona em Vitoria-ES. O objetivo foi analisar as conquistas didatico-pedagogicas advindas da utilizacao do ensino hibrido como uma proposta alternativa ao modelo tradicional de ensino usado no projeto. Como metodologia, utilizamos a pesquisa de natureza aplicada, com abordagem qualitativa e participante. Dentre os resultados, verificou-se que o trabalho com os modelos de ensino hibrido citados gerou um maior protagonismo dos estudantes e uma participacao ativa nas atividades propostas. Evidenciou-se tambem que a sala de aula invertida e a rotacao por estacoes podem ser utilizadas nas aulas do projeto otimizando o processo de ensino-aprendizagem.