TICs y discapacidad

Hachetetepé. Revista científica de educación y comunicación, 2015

discapacidad aún no se ha posicionado como una prioridad. Se observan esfuerzos valiosos pero aislados. Prevalece el enfoque médico a pesar de los avances normativos y subsiste debilidad en cuanto a mecanismos de exigibilidad para garantizar el ejercicio de derechos. Con la postmodernidad como telón de fondo, emergen las TIC no como una panacea sino como una oportunidad para la democratización del conocimiento y la cohesión social, en pro de una educación humana y humanizadora. Hay desafíos comunes que van en línea con la necesidad de contar con docentes capacitados, mejorar la asequibilidad a las TIC y las TA, incrementar la penetración de internet, transversalizar la accesibilidad tanto al medio físico como a la comunicación e información, impulsar el conocimiento y la valoración de la persona con discapacidad en un marco de ciudadanía, democracia y participación. Palabras clave: Discapacidad, educación, inclusión, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), Tecnologías Asistidas (TA).

El ejemplar que tiene en sus manos contiene diversos artículos que recogen algunas de las experiencias más significativas con TIC realizadas por personas con discapacidad y/o necesidades educativas especiales en Argentina,

Las tecnologías de la información y la comunicación: sus opciones, sus limitaciones y sus efectos en la enseñanza [Mario Domínguez Sánchez] Son los usos sociales los que establecen siempre el alcance y el sentido de la influencia de una nueva tecnología sobe el conjunto de la sociedad [Diego Levis] | De todas las ilusiones, la más peligrosa consiste en pensar que no existe más que una realidad [Paul Watzlawick] | (Veo) Internet como una tecnología utilizada en diferentes dominios sociales e institucionales para estructurar jerarquías de autoridad y, de esta forma, facilitar relaciones de poder entre quienes están vinculados a esos escenarios. Por su complejidad y amplitud, he considerado a esta red como un subdomino o subsistema que opera en distintos dominios (educativo, militar, laboral...) para facilitar la gobernabilidad de los mismos [Antonio Bautista García-Vera] 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 2/51 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 3/51 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 4/51 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 5/51 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 7/51 18/07/13 NOMADAS.8 | Mario Domínguez: Tecnologías de la Información y la Comunicación pendientedemigracion.ucm.es/info/nomadas/8/mdominguez.htm 17/51

2011

Editorial Juan de Castellanos, 2018

Texto que describe el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los escenarios educativos. El texto compila las apreciaciones provenientes de diversos autores, con los cuales se espera ofrecer al lector y la lectora, una guía introductoria, que orientará las rutas por las cuales se puede profundizar el vínculo TIC y educación. El libro se encuentra dividido en cuatro unidades, a saber: 1) fundamentos psicopedagógicos para el uso de las TIC; 2) modalidades para el uso pedagógico de las TIC; 3) redes e internet y 4) ética y valores en el uso de las TIC.

El presente capítulo aborda el surgimiento de tecnologías que se han desarrollado para educar a las personas con discapacidad. Se introduce el término Tecnología de Asistencia Educativa (TAE) para nominar este tipo de recursos. Posteriormente, se describen algunos de los más populares por el tipo de discapacidad que apoyan y se analiza sus usos, entrenamiento, implicaciones educativas y su perspectiva para el futuro. Se argumenta, que la existencia de estos nuevos aditamentos en educación facilita el aprendizaje, integración, normalización y avance de las personas con discapacidad en los diferentes niveles educativos. Finalmente, se discuten también las ampliaciones de las TAE para el entrenamiento docente y la investigación educativa así como ejemplos para administrar servicios de asistencia tecnológica a personas con necesidades educativas especiales.

2009

Oficios Terrestres, 2009

Las nuevas tecnologías han profundizado las transformaciones en las percepciones del tiempo y el espacio, las definiciones de lo real y las constituciones de lo corpóreo. Además, han transformado los modos de organización y de pertenencia de los jóvenes. Estos cambios, que ya signaban tecnologías anteriores, se han dinamizado y acelerado por la velocidad de la innovación técnica y la velocidad con que las generaciones más jóvenes incorporan esas innovaciones a su vida. En el desarrollo de la investigación de cátedra que da origen a este artículo trabajamos las relaciones entre estudiantes de comunicación, nuevas tecnologías y modos de socialización y cómo a partir del uso de determinados medios los jóvenes se vinculan y se comunican con los otros y construyen o retoman imaginarios sobre el mundo a partir de esas nuevas maneras de relacionarse.

Suplemento De Derecho De Alta Tecnologia Eldial Com, 2010

La tecnología avanza de modo constante y con una velocidad cada vez mayor. En este contexto resulta sumamente difícil para el legislador (aun el más diligente) poder acompañar tal proceso. Esta situación posiblemente nos lleve a modificar y atenuar aún más las características tradicionales de nuestro modelo continental romanista.-No está demás insistir en sociedades normativamente prolíficas como la nuestra, que en definitiva el derecho no es sólo un conjunto de pautas sino un sistema de normas -y en cuanto tal debe ser interpretado-que además tiene una finalidad concreta para colaborar con la paz social, protegiendo la vida y los bienes de las personas en su interacción social.-Esta aparente verdad de Perogrullo, no siempre es tal, si nos atenemos a las variadas situaciones en las que "la voluntad del legislador" no se condice con los efectos prácticos de la implementación de la norma, paradójicamente por su "aplicación literal".-El análisis de las prescripciones médicas (recetas) y su evolución actual, nos puede brindar tal vez, un buen caso de análisis.-

El avance que han sufrido las Tecnologías de la Comunicación y la Información (TIC) en los últimos años, ha impactado la educación y plantea nuevos requerimientos en los planes de estudios en general y en los procesos de enseñanza en particular. Este estudio presenta algunas bases teóricas que sustentan el uso de las TIC en la Educación. La metodología empleada es de tipo cualitativo, basada en la indagación documental. Las teorías consultadas se interpretaron por inferencia deductiva, teniendo en cuenta algunas consideraciones relacionadas con: 1) la sociedad del conocimiento y la tecnología informatizada; 2) el aprendizaje en el contexto de la sociedad global; 3) la telemática y la globalización del conocimiento; 4) los usos del computador en la educación. La investigación permite deducir que las TIC se constituyen en uno de los recursos más completos en la acción formativa, actuando como instrumentos facilitadores en los procesos de aprendizaje, como herramientas para el proceso de la información y como contenidos implícitos de aprendizaje.