Manajemen Kurikulum

Management kurikulum yang di gunakan di sekolah

Buku ini dibahas tentang wawasan yang komprehensif, sistematis dan terpadu tentang manajemen kurikulum pada satuan pendidikan (persekolahan) menurut jalur, jenis dan jenjang pendidikan, lembaga pendidikan non formal dan lembaga diklat formal dan non formal dengan mengacu pada pembahasan konsep-konsep aktual mengenai manajemen kurikulum, ruang lingkup manajemen kurikulum, masalah dan kendala dalam implementasi manajemen kurikulum, tahapan-tahapan dalam manajemen kurikulum serta analisis dan identifikasi manajemen kurikulum. Setelah mempelajari buku ini mahasiswa diharapkan dapat memperoleh pengetahuan, keterampilan tentang konsep dan praktik yang komprehensif dan terpadu tentang Manajemen Kurikulum di tingkat makro, messo maupun mikro pada satuan pendidikan. Dalam kaitan ini dibahas mengenai konsep-konsep manajemen pendidikan dan konsep-konsep kurikulum, sehingga mahasiswa dituntut untuk lebih memahami posisi keilmuan manajemen kurikulum secara komprehensif dalam tataran implementasi...

2016

The Purpose of this reseach is to improve the implementation of learning curiculum management of junior high school. The spesipic problem of this reseach is how to do the curiculum lerion and some problem implementation of learning junior of high school inmuhammdiyah. The method used in this research is descriptive qualitative, data collection techniques by observation, interview and documentation. This research subject is principal, viceprincipal,foundation, leader, teachers and student Conclusion. Of this study is implementation of learning curiculum management of lerson plan have learn of the condition of the school.

disini saya selaku penulis akan mengkaji tentang definisi, tujuan, fungsi, manfaat, ruang lingkup, dan standar nasional pendidikan manajemen kurikulum serta implikasi standar nasional pendidikan terhadap manajemen kurikulum.

The implementation of the 2013 curriculum is very different from the previous curricula, both in terms of the teaching and learning process, the media used, and the assessment system. The same thing happened in suburban schools. In practice, the implementation of the 2013 curriculum in suburban schools has not been effective. Inadequate facilities, competencies or skills of educators in implementing the 2013 curriculum are also not yet supportive. This condition occurs because the quality of educators who lack knowledge of technology, so that it is still difficult in applying the 2013 curriculum. Some peripheral schools do not meet national education standards, so the implementation of the 2013 curriculum has not been fully implemented, or has been implemented but has not been maximized. Educators' competence, facilities and infrastructure of peripheral schools that were still inadequate made the implementation of the 2013 curriculum seem forced. So it is not surprising that the quality or quality of education in rural schools is far below other schools.

Khurul Munawaroh, 2021

Pondok Pesantren adalah sebuah lembaga pendidikan Islam yang keberadaannya diyakini sudah ada sejak zaman sebelum kemerdekaan Indonesia. Sistem kehidupan dan Pendidikan yang ada di dalamnya dinilai unik, karena berbeda dengan lembaga pendidikan formal. Namun tujuan pendidikan yang ingin dicapai dari pendidikan pesantren adalah sama seperti pendidikan formal yaitu adanya perubahan perilaku dan intelektual serta terwujudnya karakter yang bermakna. Seperti di jelaskan dalam UU Sisdiknas Pasal 1 ayat 1 bahwa pendidikan adalah usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan Negara (Putri, 2003). 1 Untuk menginovasi pendidikan pesantren dibutuhkan kurikulum yang menunjang keberlangsungan pendidikan di pesantren. Kurikulum termasuk salah satu software yang urgen untuk diperbaharui sesuai dengan perkembangan zaman. Kurikulum adalah salah satu instrumen pendidikan yang sangat penting agar segala bentuk aktifitas pendidikan akan terarah dalam rangka pencapaian tujuan pendidikan. UU SISDIKNAS telah menuturkan bahwa kurikulum adalah seperangakat rencana dan pengaturan mengenai isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. 2 Dalam pendidikan Islam, kurikulum yang berkembang ditujukan untuk mencetak ulama dikemudian hari. Di dalamnya terdapat paket mata pelajaran, pengalaman dan kesempatan yang harus ditempuh oleh anak didik. Sedangkan struktur dasar dari kurikulum adalah pengajaran 1

Uswatun Hasanah , 2021

Pesantren adalah lembaga pendidikan islam yang terkenal sekitar 500 tahun yang lalu, sejak saat itu pesantren mengalami banyak perubahan contohnya pada kurikulum yang ada di pesantren modern. Membahas tentang kurikulum berarti akan membahas tentang suatu rancangan dalam pendidikan. Karena dalam suatu pendidikan memerlukan pondasi atau landasan yang sangat kuat begitu juga dengan pesantren. Pesantren memerlukan kurikulum karena akanmembantu dalam pembelajaran dan juga kesuksesan dalam pesantren modern.Pesantren modern disini menganut kurikulum nasional atau yang telah dibuat oleh pemerintah akan tetapi dalam kurikulum pesantren modern juga tidak meninggalkan kurikulum tradisional. Untuk itu makalh disini akan membahas bagaimana tentang kurikulum yang ada dalam pesantren Modern. B. Rumusan Masalah 1. Bagaimana pengertian kurikulum pesantren modern? 2. Apa saja Fungsi manajemen? 3. Bagaimana perkembangan kurikulum pesantren? 4. Apa saja cirri-ciri kurikulum pesantren modern? C. Tujuan Masalah 1. Mengetahui pengertian kurikulum pesantren modern. 2. Untuk mengetahui fungsi manajemen 3. Mengetahui perkembangan kurikulum pesantren. 4. Untuk mengetahui cirri-ciri kurikulum pesantren modern.