Cours-TD sur le conditionnement

Regard sur la conduite des travaux dirigés (TD), Travaux pratiques (TP) et Travaux personnels de l'étudiant (TPE) Résumé En RD Congo 1 , la réforme LMD 2 est à ses premiers balbutiements. Et l'une des exigences est d'enseigner autrement en vue d'améliorer la qualité de l'enseignement. Il existe pourtant des pratiques en oeuvre dans le processus enseignement-apprentissage qui nécessitent d'être consolidées. D'où l'intérêt de revenir sur la nature, les objectifs et la conduite de Travaux dirigés (TD), Travaux pratiques (TP) et Travaux personnels de l'étudiant (TPE), ainsi que leur intégration comme préalables à la réalisation d'un projet tutoré (PT) ou d'un stage réussi. 1. Travaux dirigés (TD) Les Travaux dirigés (TD) sont des activités d'apprentissage ou des moments d'enseignement, souvent en groupe, axés sur la théorie (structurés autour des aspects théoriques du cours). Des séances lors desquelles l'étudiant s'applique à approfondir les connaissances, s'exerce à posséder ou à s'approprier les matières enseignées. Donc, en plus de favoriser l'activité de l'étudiant, le contact avec ses pairs ainsi qu'avec l'enseignant, les TD 1 République Démocratique du Congo. 2 Licence-Maitrise-Doctorat. 3 Sophie Canac, Sandra Javoy et Isabelle Kermen, « Travaux pratiques de chimie en première année d'université : tâches étudiantes et pratiques enseignantes dans trois universités », RDST [En ligne],

Etude du conditionnel français et de ses traductions en anglais, 2001

Le Conditionnel : temps ou mode ? Chapitre consacre au statut du conditionnel dans le système verbal du français, depuis Destutt de Tracy 1803, qui le classe dans les temps de l'indicatif, a juste titre, en passant par Girault-Duvivier 1811 qui le classe parmi les modes en le coupant du futur, au mépris de toute cohérence. Il faudra deux siècles pour que le conditionnel rejoigne le futur au sein de l'indicatif. L'argument en faveur de ce classement incohérent, toujours répété au 21e siècle, négligé le fait que le futur français s'est forme sur le modèle du conditionnel, et non l'inverse: le conditionnel n'est pas morphologiquement le résultat d'une fusion du futur français et de l'imparfait, mais de l'infinitif et de l'imparfait de "avoir", tandis que le futur résulte de la fusion de l'infinitif et du présent de "avoir".