LES MUSEES AU CAMEROUN État des lieux et besoin en formation

Simon Cedric Som Boumnso, 2023

Les objectifs sont : - Déterminer le salaire net que doit percevoir le travailleur - Présenter un bulletin de paie - Déterminer les montants des déclarations fiscales et sociales - Enregistrer les écritures comptables de la paie

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Revue Al-Marifa, 2023

La formation professionnelle continue est l’occasion pour le praticien de se doter de compétences, de potentialités et des ressources pouvant lui permettre de transformer son environnement et son propre développement professionnel. Dans des contextes pauvres en formations professionnelles continues des gestionnaires scolaires, la didactique professionnelle est convoquée pour analyser le travail à des fins de formation. Les acteurs à cette recherche se sont posés la question de savoir en quoi la didactisation des situations professionnelles contribuent-elles au développement d’une ingénierie de formation continue des directeurs d’écoles ? Cette recherche-action contextuelle utilise des données qualitatives recueillies auprès d’un échantillon de 17 directeurs d’écoles primaires volontaires, lesquelles ont été colligées par l’analyse inductive générale (AIG). Elles montrent que la plus grande partie des apprentissages professionnels sont des apprentissages par les situations. Transformée en moyen pour la formation et moyen d'apprentissage, la situation professionnelle est à la fois unité d'analyse, de savoir, de formation et d’apprentissage. Elle permet aux praticiens d’analyser leurs pratiques, de développer des habiletés de résolution de problèmes, de s’approprier la "grammaire" de leur fonction, de construire de nouvelles connaissances et de mettre en mot des savoirs d’expériences pour une meilleure compréhension de leur travail. Mots clés : Didactisation, didactique professionnelle, l’ingénierie de formation continue, situation professionnelle, apprentissages professionnels.

Evaluation des besoins en renforcement des capacités en matière de professionnalisation de la formation dans les métiers des droits de l'homme et de l'action humanitaire au Cameroun Ambassade de Suisse au Cameroun RAPPORT D'ETUDE

PROGRAMME DE FORMATION DES ENIET CAMAROUN

ZANG ZANG Paul, 2010

Le présent article étudie un phénomène digne d'intérêt au plan scientifique : la disparition de la langue allemande au Cameroun. Après la défaite de l'Allemagne, les administrations française et anglaise engagent dès 1916 ce qu'elles appellent à l'époque la dégermanisation du Cameroun. Ce processus avait pour objectif d'effacer du Cameroun le souvenir de l'Allemagne. L'auteur met en doute la thèse selon laquelle la politique de dégermanisation mise en application par les puissances alliées avait fait disparaître du Cameroun la langue allemande, de même que celle selon laquelle l'administration coloniale allemande au Cameroun n'avait pas de politique linguistique. La disparition de la langue allemande suscite en effet des questionnements. Pourquoi le français et l'anglais n'ont-ils jamais disparu du Cameroun alors que ce pays a accédé depuis un demi-siècle à l'indépendance ? Pourquoi le pidgin english n'at-il jamais disparu ? Pourquoi le camfranglais persiste-t-il ? On peut raser les symboles matériels d'une civilisation, mais pour faire disparaître une langue vivante, il faudrait utiliser des méthodes dignes d'intérêt au plan scientifique. Avant d'engager des recherches sur les méthodes utilisées par les Alliés pour dégermaniser, l'auteur se propose de vérifier si la politique de germanisation du Cameroun n'avait pas été un échec. Mots-clés : dégermanisation, apartheid, politique linguistique, politique de population.

Non seulement la Réforme eut des retentissements politiques, sociaux et culturels sur l’Europe du XVIe siècle, mais elle marqua de son empreinte la littérature de son temps. Si elle engagea la poésie dans la tourmente de l’histoire, dont elle répercuta les querelles théologiques, les débats politiques et les passions polémiques, elle fut aussi à l’origine d’une réforme aussi bien spirituelle que formelle des lettres, en particulier du théâtre et de la poésie. Ce volume se propose d’examiner les choix esthétiques et thématiques retenus par les écrivains réformés, qu’ils soient poètes ou dramaturges, de prendre en considération leurs ambitions pastorales et militantes, en tenant compte des enjeux socio-historiques et confessionnels des pratiques littéraires. Dans le domaine poétique sont principalement envisagés les divers courants de la production religieuse (poésie spirituelle, inspirée des Psaumes et des cantiques bibliques, poésie sapientiale, poésie doctrinale, poésie militante) ainsi que les milieux socio-culturels où elle s’épanouit. Dans le domaine théâtral, il s’agit de s’interroger sur le renouvellement formel de la tragédie, sur son adaptation à la situation existentielle et spirituelle du croyant réformé, enfin sur les solutions envisagées pour concilier les règles d’un genre et les exigences d’une doctrine. Mots clés Réforme – Poésie – Théâtre – France – Italie – Religion – Renaissance. Reformation – Poetry – Theatre – France – Italy – Religion - Renaissance.

Le Leadership dans le contexte muséal - état des lieux 2021. Les dirigeants des musées s’expriment : une recherche menée par INTERCOM sur le leadership des musées au niveau mondial, 2021

Cette étude mondiale, entreprise par INTERCOM, sur le leadership dans le contexte muséal attire l’attention sur le leadership mondial des musées. Le projet examine et met l’accent sur deux processus principaux et sur un principe important : (i) le leadership et le changement, en portant un intérêt particulier au fait de diriger lors d’une période de crise sans précédent, basée sur l’impact de la pandémie de Covid-19 ; et (ii) le leadership stratégique. Elle est basée sur le principe de la diversité, puisqu’elle couvre de multiples territoires, de multiples modèles de gouvernances et de larges éventails de priorités. La raison d’être de cette étude majeure, sans précédent, est de dresser le portrait du leadership dans le contexte muséal à l’échelle du monde, de déterminer les différences régionales, d’aborder les questions et problématiques les plus pressantes du secteur, et de définir le soutien à apporter aux dirigeants des musées en se basant sur des besoins avérés.

Le musée de Saint-Omer possède une petite collection de vases grecs qui n'est pas inintéressante. Elle est constituée d'achats à des antiquaires parisiens, de dons de collectionneurs et de dépôts provenant de la collection Campana. Elle complète opportunément les collections des musées du Nord de la France (Compiègne, Laon, Amiens...).