Efek Hall

eksperimen fisika 1 EFEK HALL

Seiring bertambahnya populasi manusia di muka bumi, maka semakin bertambah pula kebutuhan manusia. Demi kemudahan dalam pemenuhan kebutuhan hidup sehari-hari manusia menciptakan alat-alat yang dapat membantu memenuhi kebutuhan mereka. Akan tetapi setiap alat yang diciptakan manusia memiliki efek positif dan efek negatif yang ditimbulkannya. Tanpa disadari dampak buruk yang akan terjadi bagi kehidupan di bumi terjadi seperti timbulnya pemanasan global dan perubahan iklim yang ekstrim. Pemanasan Global (Global Warming) adalah fenomena peningkatan temperatur rata-rata atmosfer, laut dan daratan bumi dari tahun ke tahun yang digambarkan seperti terjadinya efek rumah kaca (greenhouse effect) yang disebabkan oleh meningkatnya emisi gas-gas seperti karbondioksida (CO 2) yang berasal dari kendaraan bermotor, metana (CH 4), dinitrooksida (N2O) dan klorofluokarbon (CFC) sehingga energi matahari terperangkap dalam atmosfer bumi. Telah kita ketahui bersama bahwa konsentrasi gas rumah kaca (GRK) yang meningkat di atmosfer menyebabkan suhu bumi semakin memanas. Perubahan tekanan udara akibat memanasnya bumi menyebabkan iklim secara keseluruhan juga ikut berubah. Perubahan iklim global mengakibatkan iklim di utara dan selatan zona iklim sedang akan bergeser ke arah kutub. Diperkirakan lebih dari 10% tumbuhan di berbagai daerah di Amerika Serikat tidak dapat bertahan hidup terhadap kondisi iklim baru yang lebih hangat. Jika mereka tidak dapat bermigrasi ke lokasi baru, maka mereka akan punah. Fragmentasi habitat akibat kegiatan manusia dapat memperlambat dan mencegah berbagai spesies untuk bermigrasi ke daerah baru yang lebih sesuai habitatnya. Tidak diragukan lagi akan banyak spesies yang terbatas distribusinya atau kemampuan menyebarnya rendah, akan punah di kemudian hari. Cuaca di bumi sangat dipengaruhi oleh radiasi matahari. Radiasi matahari yang mencapai bumi mencapai 342 Wm-2 .Sekitar 30% dari radiasi tersebut dipancarkan kembali ke angkasa luar karena adanya awan dan permukaan bumi. Permukaan bumi akan menyerap radiasi matahari sebesar 168 Wm-2 , sedangkan atmosfer menyerap 67 Wm-2. Atmosfer mempunyai beberapa lapis gas, termasuk gas rumah kaca dan awan yang akan mengemisikan kembali sebagian radiasi infra merah yang

Bab ini akan membincangkan hasil dapatan kajian berdasarkan objektif kajian yang telah digariskan. Perbincangan dapatan kajian adalah berdasarkan kepada soal selidik yang diedarkan dan juga pemerhatian yang telah dijalankan oleh pengkaji. Aspek-aspek yang dianalisis oleh pengkaji adalah menyentuh tentang kaedah pengajaran bahasa Melayu untuk murid-murid pekak, kekerapan penggunaan kaedah pengajaran oleh Guru Sekolah Pendidikan Khas Cacat Pendengaran (GSPKCP), penggunaan Alat Bantu Mengajar (ABM), serta faktor-faktor yang mempengaruhi kaedah pengajaran seperti sifat-sifat positif GSPKCP ke arah menyumbang kualiti pengajaran GSPKCP. Data pemerhatian turut dianalisiskan bagi menguatkan lagi data kaedah pengajaran bahasa GSPKCP. Memandangkan data dalam soal selidik jumlahnya adalah 15 orang guru sahaja yang mengajar bahasa Melayu di tiga buah sekolah yang berlainan.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui potensi integrasi PBL dengan pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahassiwa. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen semu dengan pretest-postest nonequivalent control group design pola faktorial 2 x 2. Variabel bebas terdiri atas variable bebas A yaitu strategi integrasi PBL+ Jigsaw dan pembelajaran konvensional dan variabel bebas B yaitu kemampuan akademik atas dan bawah. Variabel terikatnya adalah keterampilan berpikir kritis. Populasi penelitian adalah seluruh mahasiswa baru yang tersebar pada 4 program studi yaitu program studi Biologi, pendidikan Biologi, Kimia, dan pendidikan Kimia FMIPA UNM semester ganjil tahun akademik 2011/2012. Sampel penelitian dipilih 2 kelas yaitu program studi Pendidikan Kimia (N=36) sebagai kelas eksperimen sedang program studi Biologi (N=30) sebagai kelas pembanding (konvensional). Pada kedua kelas dipilih mahasiswa berkemampuan akademik atas dan bawah berdasarkan hasil test pengelompokan. Instrumen yang digunakan adalah tes pemahaman konsep Biologi Dasar terintegrasi keterampilan berpikir krtisi. Keterampilan berpikir kritis yang diukur meliputi interpretasi (interpretation), analisis (analysis), evaluasi (evaluation), inferensi (inference), penjelasan (explanation), dan self-regulation. Data penelitian dikumpulkan dengan pemberian tes sebelum dan setelah perkuliahan dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Statistik inferensial anakova digunakan untuk menguji hipotesis perbedaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) strategi pembelajaran berpengaruh terhadap keterampilan berpikri krtisi mahasiswa, sehingga strategi integrasi PBL+Jigsaw lebih berpotensi meningkatkan keterampilan berpikir kritis mahasiswa dibanding strategi pembelajaran konvensional, (2) tidak ada perbedaan keterampilan berpikir kritis antara mahasiswa berkemampuan akademik atas dengan mahasiswa berkemampuan akademik bawah, dan (3) tidak ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran dengan kemampuan akademik terhadap keterampilan berpikir kritis mahasiswa.