El Aprendizaje

Los trastornos del aprendizaje en la infancia constituyen un conjunto de trastornos frecuentes que, en general, son poco conocidos por el colectivo pediátrico. Se calcula que, a escala global, un 5% de los niños sufren problemas de aprendizaje en la lectura, la escritura o el cálculo (1) . Estos niños suelen ser diagnosticados y tratados habitualmente en el entorno escolar, pero cada vez es más frecuente que los padres, bien inicialmente, bien en etapas posteriores, consulten este problema con el pediatra.

2012

La estrategia educativa del Pdpmm, asesorada por el Centro de Investigación y Educación Popular (Cinep), al menos en los últimos años, se ha adelantado en la perspectiva del aprendizaje y de la innovación. Esto no se debe solo a que parte importante de la financiación del Programa ha tenido ese carácter,1 sino, de manera fundamental, corresponde a una actitud y a una postura de los esfuerzos desplegados para contribuir al desarrollo y la construcción de una cultura de paz en el Magdalena Medio. Por eso adquiere gran importancia la necesidad de tener en claro cuáles son esos aprendizajes y esas innovaciones de los procesos de comprensión e intervención en el sector educativo de la región a lo largo de siete años (1997-2003). ¿En los procesos y proyectos se encontraron caminos para constituir innovaciones? ¿Aprender sobre qué?, ¿innovar cómo? Esta esperanza es la que lleva al convencimiento del carácter de este capítulo: no se quiere en él establecer conclusiones definitivas ni juicio...

1.-Que los alumnos conozcan las características principales de la adolescencia como periodo evolutivo. 2.-Que los alumnos comprendan la relación y aplicabilidad de los conocimientos adquiridos respecto a la práctica docente en la etapa de secundaria. 3.-Fomentar en el alumnado valores y actitudes favorables a un desarrollo pleno e integral de los individuos en los distintos contextos sociales y educativos.

Registro de la propiedad intelectual en trámite Todos los derechos reservados Copyright by El autor Prohibida la reproducción total o parcial por Cualquier medio: offset, fotocopias, cassette, etc. Editorial Ippem Camacuá 245 (1406) Bs. As. Tel. 631-6243 / 4208 / 8056 Diseño tapa: Arq. Rodolfo del Rosal 3 10. ADECUACIÓN SOCIAL: "Me llevo mal con el profesor / con mis familiares"     Totales ……… ……… ……… ……… Total final  11

El grado en que los trastornos emocionales puedan interferir la vida mental no es nada nuevo para los profesores. Los alumnos que se sienten ansiosos, enfurecidos o deprimidos no aprenden; la gente que se ve atrapada en esos estados de ánimo no asimila la información de manera eficaz ni la maneja bien.

Psicología del aprendizaje

No publicado previamente, 2023

Es importante que los futuros estudiantes universitarios cuenten con ciertas destrezas y habilidades como son la organización de su tiempo, lectura y pensamiento crítico, autonomía y autorregulación, habilidades interpersonales. La deserción universitaria es un fenómeno complejo que puede tener múltiples causas como la expuesta anteriormente la falta de preparación académica, otras causas problemas financieros, entorno familiar o social, problemas de adaptación, elección de carrera. Este estudio analiza como la conciencia ha evolucionado y es un aliado del aprendizaje en la actualidad disponemos de una gran cantidad de información integrada a nuestro yo, la misma que tiene que ser filtrada para quedarnos con lo útil y desechar lo contrario. Al crear entornos de aprendizaje lúdicos se maximiza la adquisición de conocimientos y habilidades a través del diseño de instrucción efectiva. En el presente artículo no vamos a hablar sobre estudiantes con necesidades educativas especiales. Se realizó una búsqueda en fuentes confiables del internet a través de analizar y evaluar información de manera crítica, cuestionar suposiciones, utilizando diferentes instrumentos para establecer semejanzas y diferencias entre los datos encontrados. Se seleccionaron ciertos criterios relevantes para tener una visión detallada enfocada a realizar análisis más completos. Al establecer un punto de referencia o criterio de evaluación en el caso que nos ocupa la conciencia y el aprendizaje nos ha permitido determinar el grado en que los elementos comparados se ajustan al objetivo de esta investigación académica. La conciencia implica tener un conocimiento saludable, equilibrado, comprensión de uno mismo y de la realidad. El aprendizaje es permanente, la comprensión de la información integrada y la valoración de las experiencias previas nos tomar decisiones saludables, inteligentes e informadas basadas en experiencias lo que nos hace responsables de nuestras acciones. La gamificación en el aula de clases permite adquirir conocimientos, habilidades y competencias logrando un aprendizaje afectivo, efectivo y significativo. Las acciones, actitudes, respuestas y expresiones de una persona, la forma como se conduce frente a diferentes situaciones y contexto es controlado por el cerebro. El ser conscientes de nuestro proceso evolutivo y de la era de la información en la que vivimos, nos permite tomar decisiones saludables, inteligentes e informadas. Existen muchas teorías propuestas para explicar la conciencia, el aprendizaje, teorías que continúan siendo objeto de estudio y discusión. Proponemos a Gagné, Kotchoubey y Tononi.

LAS DIFERENTES LEYES DEL APRENDIZAJE QUE EXISTEN EN EL ÁMBITO EDUCACIONAL