Primeiros Ensaios (2013)

Metodologias Ativas de Ensino na prática , 2018

(Docente dos cursos de Licenciatura-UNIFEOB) [email protected] RESUMO. O presente artigo visa discutir a importância das metodologias ativas no ensino superior no contexto atual, no qual o modelo em que o professor era pensando como um mero transmissor de conteúdos se tornou obsoleto. Com efeito, busca-se apresentar duas das metodologias ativas-a aprendizagem através da resolução de situações problema e a aprendizagem por projetos-, e mostrar com ambas podem ser trabalhadas de maneira conjunta para sustentar práticas pedagógicas que realmente sejam capazes de utilizar os conteúdos como matérias primas para a construção de habilidades e competências aptas a levar o futuro egresso ao papel de protagonista em sua atuação profissional. Para tanto, operou-se com a definição conceitual de tais metodologias e com a análise de duas práticas pedagógicas que se basearam na conjugação das mesmas: uma desenvolvida no curso presencial de Licenciatura em Matemática na UNIFEOB e outra no curso online de Pedagogia da mesma instituição. Palavras-chave: metodologias ativas de ensino, aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, protagonismo do aluno. ABSTRACT. This article aims to discuss the importance of current active methodologies in high education. That model which the teacher was just a content transmitter has become obsolete. In fact, we seek to present two of the active methodologies-learning through problem-solving and project-learning-and to show how they both can perform together to sustain pedagogical practices that really can be able to use the content as supplies for skills construction and competences to take the future graduated to the role of central character in their professional career. To do so, we worked with the conceptual definition of such methodologies and with the analysis of two pedagogical practices based on their conjugation: one developed in the attendance course of Degree in Mathematics in UNIFEOB and another in the online course of Pedagogy of the same institution Keywords: active teaching methodologies, problem-based-learning, project-based-learning,-learner's protagonism. INTRODUÇÃO Uma maneira adequada de introduzir a discussão que se pretende aqui é através da descrição de uma situação, de um "causo", se quisermos, que ocorreu por volta de seis a sete anos atrás em uma instituição de ensino superior no sul do Estado de São Paulo. Naquele período, houvera uma melhoria da internet disponibilizada para os alunos via wifi. Em um primeiro momento, o sinal permanecia ligado mesmo durante o período das aulas, o que, evidentemente, poderia causar dispersão dos alunos. Mas não era esse o problema que atraía

Textos diversos sobre literatura, filosofia, espiritualidade e política

2018

Resultante da articulação entre o ISCTE-Instituto Universitário de Lisboa (DINÂMIA’CET-IUL), a Universidade de Évora (CHAIA), a FCSH-Universidade NOVA de Lisboa (IHA), a Universidade do Algarve (CEAACP), o Museu Nacional de Arte Contemporânea do Chiado: MNAC e a Associação Cultural Re-Criativa República 14, a Antologia de Ensaios. Laboratório Colaborativo: dinâmicas urbanas, património, artes.

Nesses Ensaios no feminino, Marta Nunes da Costa, docente e pesquisadora da UFMS e UNIOESTE, reúne cinco artigos de sua autoria refletindo sobre um tema candente da atualidade: a ausência da mulher na Filosofia. Assim, a autora inicia tais reflexões abordando o tema do feminismo como humanismo, visto que, muitas vezes, os textos filosóficos "são usados como forma de legitimação de instituições racistas e/ou sexistas, e que essa legitimação se assenta numa visão de "natureza humana" específica, onde as mulheres e os não brancos são inferiores" (COSTA, 2017, p. 11-12). O que Nunes Costa observa é que há uma naturalização das desigualdades, sendo que, desse modo, muitas vezes, não nos damos conta disso. Um exemplo disso está presente na pesquisa trazida no capítulo em que a autora faz um balanço das universidades federais brasileiras apontando o número de mulheres e de homens que lecionam nessas instituições. Assim, percebemos que o maior número de mulheres filósofas está presente na Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) com 32% de mulheres e 68% de

A presente coletânea de ensaios contém textos selecionados do segundo volume de Parerga e paralipomena (1851), a última obra de Arthur Schopenhauer (1788-1860) publicada em vida. Já o seu título ("adendos e suplementos" em latim) anuncia que não se trata aqui de um pensamento novo. Diferentemente de outros filósofos, a obra de Schopenhauer surpreende por sua extraordinária coerência na persecução daquilo que ele mesmo, já no prefácio à primeira edição de sua obra magna, O mundo como vontade e representação (1818), chama de "pensamento único". Enquanto um sistema filosófico-explica ele aqui-é comparável a um edifício cujas partes vão sendo construídas uma sobre a outra, de modo que todas se sustentam sobre alguns poucos princípios fundamentais, sua filosofia inteira nada mais seria que o desdobramento de uma única noção. Em vez de ser construída de baixo para cima, ela se desenvolveria uniformemente para todos os lados, à maneira de um organismo. Por isso, muito embora leitores perspicazes tenham apontado discrepâncias em sua argumentação, reencontramos, não obstante, por toda parte, sempre o mesmo ponto de vista fundamental, que é também o que dá o título à sua obra principal: o mundo inteiro é, por um lado, representação, e, por outro, vontade. Portanto, para uma leitura mais proveitosa dos ensaios aqui reunidos, é importante saber que, ao lermos estes excertos da obra mais tardia de Schopenhauer, nos encontramos na periferia mais extrema desse todo orgânico que sua filosofia pretende ser. Se esta última, como diz o próprio autor, é comparável a um organismo, pode-se dizer que Parerga e paralipomena constitui como que a sua pele, isto é, o órgão que se encontra mais distante do cerne de onde emana a vitalidade que anima o corpo todo, mas que também, justamente por isso, está em contato mais imediato com o mundo exterior. Correspondentemente, vemos o filósofo contemplar aqui os mais variados objetos do mundo da experiência. O recorte temático da presente coletânea deu preferência a textos de teor mais "existencial", como a existência após a morte, o sentido da vida e o sofrimento a ela inerente, o direito ao suicídio e o valor da religiosidade. De modo geral, porém, Parerga e paralipomena é de um ecletismo tremendo, abordando desde fenômenos de aparições de espíritos até temas jurídicos, filológicos e pedagógicos, passando inclusive por reflexões curiosas, como sobre a suposta correlação entre sensibilidade auditiva e superioridade intelectual. Contudo, como no caso de nossa pele, os nervos desse órgão sensório não deixam de se comunicar a todo instante com o centro nervoso da filosofia schopenhaueriana, o mencionado "pensamento único" que Schopenhauer já estabelecera mais de trinta anos antes. É a esse ponto que são reconduzidas todas as

Quatro cinco um: a revista dos livros, ano 7, número 77, p. 40, 2024

Resenha do livro "Grafias de vida - a morte", de Silviano Santiago, publicada na edição 77, de janeiro de 2024, da revista Quatro cinco um.

Esferas, 2023

O trabalho aborda as possibilidades estéticas e narrativas do filme-ensaio, ao escavar o seu percurso na teoria do cinema em diálogo com contribuições da filosofia e da literatura. Além de um esforço conceitual de delimitar o domínio do ensaio no cinema, pretende-se fomentar uma reflexão a respeito de alguns de seus gestos, tais como a diluição de fronteiras de gênero cinematográfico, a marca da subjetividade dos/das autores/as nas obras, o imbricamento de pensamento e forma cinematográfica. Palavras-chave: Filme-Ensaio. Ensaio. Teoria do Cinema. Autoria.