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Art11 Félix A. Vargas

2017, Revista Ciencias de la Educación (Universidad de Carabobo)

La enseñanza de la investigación cualitativa desde la reflexividad desarrollada en el contexto universitario local, implica una vinculación teórico-práctica en la cual la reflexión epistémica es el cimiento para una acción didáctica en el campo investigativo. Visto así, en el acto didáctico de la investigación se debe considerar la creatividad tanto de los docentes como de los discentes, el potencial transformador de los procesos de indagación, el amplio patrimonio de su acción comunicativa y el rol del pensamiento crítico en la construcción de mundos alternativos (Ranciere, 2010, pp. 82-89). Además, comprender e interpretar el mundo de la vida como consecuencia de una racionalidad comunicativa y de las estructuras de tan complejo mundo que posibilitan "a individuos y grupos adoptar orientaciones racionales de acción" (Habermas, 1999, p. 72).