Memorias de un álbum de láminas

Comarca perdida, 2021

Prólogo al libro Comarca Perdida de María Flora Yáñez, publicado por Ediciones Universidad Alberto Hurtado como parte de su colección Biblioteca recobrada. Narradoras chilenas.

Revista Colodion, 2016

¿Puede la práctica de la fotografía familiar y la reflexión acerca de la imagen fotográfica del álbum familiar, sus intervenciones, sus reproducciones, sus aperturas, proporcionar material para la historia de una generación perdida? Retomar esta pregunta ante el panorama ofrecido por las producciones de Marcelo Brodsky, Gustavo Germano y de Lucila Quieto, arroja dos o tres conclusiones no solamente sobre la labor fotográfica en tanto técnica y estética, sino también sobre el proceso de revinculación de un país con su propia memoria y, por consecuencia, con su identidad.

ReVisiones: álbumes, promesas, memorias, 2016

(2009) y Álbum de familia (2012) y es asimismo editor de la revista Philosophy of Photography. Ha comisariado varias exposiciones y ha dirigido numerosos congresos y seminarios de fotografía. Actualmente es director de ViSiONA,

Perspectiva, 2018

Memoria e historia en el álbum ilustrado: relaciones dialógicas entre texto e imágenes 16 PERSPECTIVA, Florianópolis, v. 36, n. 1, p. 15-34, jan./mar. 2018 Resumo Palavras-chave: Livro Ilustrado. Guerra. Leitura Textual/Visual. Memória e história no álbum ilustrado: relações dialógicas entre texto e imagens Imersos numa sociedade dominada pela imagem, nos últimos anos, proliferaram álbuns ilustrados cujas temáticas, durante muito tempo, foram consideradas tabu, como as guerras, os conflitos e a morte. O objetivo deste trabalho é analisar a forma como se apresentam estas temáticas à infancia e à juventude actual, assim como ao leitor adulto. Esta abordagem far-se-á a partir dos álbuns ilustrados: Fumo (2008), de Antón Fortes e Joanna Concejo; e O Princípio (2012), de Paula Carballeira e Sonja Danowski. Consideramos que estas obras se constituem como propostas significativas pelas perspectivas adoptadas acerca das temáticas que tratam, bem como pela exigência de um leitor activo face à leitura visual que apresentam, um leitor que tem de ser capaz de interpretar as mensagens e as múltiplas conexões que se estabelecem entre o texto e a imagem, assim como as relações dialógicas que propiciam diferentes níveis de leitura. Adopta-se uma perspetiva comparativa a partir da qual se procura analisar como se constrói e se comunica o conhecimento do passado, que elementos contribuem para uma visão crítica da temática abordada e quais as principais estratégias autorais que caracterizam a leitura visual e textual. Estas leituras se assentam fundamentalmente na polissemia, na referencialidade externa, na função poética, na alteridade e num marco semântico que focaliza e delimita o campo da reflexão e da leitura interior. Por tudo isto, em ambas as obras, as palavras e as imagens possuem o valor de contribuir para a (re)criação da memória colectiva através de experiências particulares e de testemunhos que denunciam as atrocidades que marcaram o devir da História recente da humanidade, c.ja existência é preciso dar a conhecer à infância e à juventude para fomentar uma cultura da paz. Abstract Keywords: Picture Book. War. Textual/Visual Reading. Memory and history in the picturebook: dialogical relations between text and images Immersed in a society dominated by images, in recent years, picture books have proliferated whose themes have long been considered taboo, such as wars, conflicts and death,. The objective of this study is to analyze how these issues are currently presented to children and young people as well as to adult readers. This approach will be based on the following picturebooks: Fumo [Smoke] (2008), by Antón Fortes and Joanna Concejo; and O Princípio [The beginning] (2012), by Paula Carballeira and Sonja Danowski. We believe that these works constitute significant proposals for the perspectives adopted on the themes they deal with, as well as for the requirement of an active reader owing to the visual reading they present, a reader who has to be able to interpret the messages and the multiple connections that are established between the text and the image, as well as the dialogical relations that provide different levels of reading. We adopt a comparative perspective from which we seek to analyze how the knowledge of the past is constructed and communicated, which elements contribute to a critical view of the topic addressed and which are the main author strategies that characterize visual and textual reading. These readings are based primarily on polysemy, in external referentiality, in poetic function, in alterity and in a semantic framework that focuses and delimits the field of reflection and of inner reading. For all this, in both books, words and images have the value of contributing to a (re)creation of collective memory through particular experiences and testimonies that denounce the atrocities that marked the becoming of the recent History of humanity, whose existence must be made known to children and youth to promote a culture of peace.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2018

Trazos de memorias Colectivizando la memoria y recuerdos de lxs compañerxs desaparecidxs y asesinadxs de la UNS en el último genocidio 2 Trazos de memorias: colectivizando la memoria y recuerdos de lxs compañerxs desaparecidxs y asesinadxs de la UNS en el último genocidio / Jessica Visotsky ... [et al.

Revista de la Universidad de México, 2018

En un estudio sobre la cartografía novohispana, la historiadora del arte Alessandra Russo exploró la composición circular del espacio en la tradición mesoamericana a partir de casos como las piedras-mapa -ubicadas en las orillas de centros urbanos y leídas girando a su alrededoro como las danzas de los voladores de la sierra norte de Puebla y Veracruz que, con su movimiento circular ascendente, han sido interpretadas como un ritual calendárico ligado a los ciclos agrícolas y como la reproducción de un concepto dinámico del tiempo y el espacio. A partir de estos ejemplos, Russo nos propuso entender las dinámicas cartográficas de los siglos XVI y XVII con lo que llamó el "realismo circular". Éste se distingue por una suerte de tensión entre una perspectiva circular ordenada a partir de un centro y otra rectangular que opera como su soporte. Esta dinámica circular también ha sido identificada en la pintura sobre papel amate que realizan los artistas nahuas contemporáneos en Guerrero. Aline Hémond lo llama la "perspectiva indígena circular", la cual se distingue por la ausencia de una línea u horizonte -que se encontrarían externos al soporte-; además, identifica otro nivel de lectura de tipo "ascendente", cuya composición tripartita del espacio contrasta con la perspectiva lineal y monocular que se ha vuelto predominante en décadas recientes. Estas alternativas gráficas dislocan la mirada, la llevan de lo fijo a lo móvil, pues en todas destaca tanto la dinámica circular ("la circularidad de la mirada", la llama Russo) y la

Espacio, tiempo y forma, 2012

Memorias y olvidos del archivo recoge una serie de reflexiones planteadas en el contexto del seminario que con el mismo nombre fue celebrado en el Centro