Guia actividades dos gimenez

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La estrategia pedagógica que se propone para el curso de Sociología es el Aprendizaje Basado en Problemas (APB), en la cual se utiliza el planteamiento de un problema como estímulo para que los estudiantes adquieran y desarrollen conocimiento, siguiendo tres principios básicos: 1) El entendimiento con respecto a una situación de la realidad surge de las interacciones con el medio ambiente. 2) El conflicto cognitivo al enfrentar cada nueva situación estimula el aprendizaje. 3) El conocimiento se desarrolla mediante el reconocimiento y aceptación de los procesos sociales y de la evaluación de las diferentes interpretaciones individuales del mismo fenómeno. El desarrollo de esta estrategia se da a partir de los siguientes momentos: • Momento 1: Clarificación del ámbito y definición del problema. • Momento 2: Construcción colaborativa del conocimiento • Momento 3: Indagación y análisis de información • Momento 4: Solución a la problemática Planteada (Prueba Final). La utilización del ABP como estrategia de aprendizaje se fundamenta en el cumplimiento del propósito del curso, el cual busca: ▲ Desarrollar en los estudiantes sensibilidad frente a las problemáticas del mundo que los rodea, con el fin de permitir su comprensión y a la vez posibilitar a través las teorías de la Sociología, un cambio social a su entorno reconociendo la necesidad de transformar las prácticas sociales, los comportamientos personales y las actitudes, para asumir crítica y creativamente los retos y desafíos de la sociedad del conocimiento y del mundo globalizado (Ramón, 2007). Para tener en cuenta: La problemática que será abordada para el desarrollo de los momentos de evaluación intermedia (actividades 2, 3, 4), y de evaluación final, está ubicada en el Foro General de Sociología. Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD-Vicerrectoría Académica y de Investigación-VIACI Escuela: ECSAH Programa:

Transferir los conceptos de la Unidad 2.

 Formular un problema de investigación y ubicarlo en uno de los enfoques de investigación científica.  Redactar preguntas y objetivos de investigación científica.  Realizar la justificación de la investigación y analizar su viabilidad en un contexto determinado.  Realizar la búsqueda y revisión de la literatura para la fundamentación de la investigación.  Construir el marco referencial del proyecto de investigación del grupo colaborativo.  Identificar las variables e hipótesis de investigación o categorías y supuestos teóricos según el enfoque de investigación del proyecto.  Evaluar y realimentar la organización del grupo colaborativo para el desarrollo del curso.

La música no se hace, ni debe jamás hacerse para que se comprenda, sino para que se sienta. "

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El participante ejecutará su rol utilizando la Estrategia de Aprendizaje basado en tareas. El aprendizaje basado en tareas se refiere, según Richards (2010), a un enfoque centrado en el uso de tareas como el núcleo central de la planeación y proceso para llevar al aprendizaje del idioma. Las tareas son propuestas como una herramienta útil porque:  La tarea es una actividad orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y auténtico.  Las tareas son actividades que tienen " significado para los estudiantes " como su enfoque central.  Las tareas buscan lograr uno o varios objetivos específicos que deben ser alcanzados en un tiempo determinado.  La elaboración de la tarea está contemplada, según Nunan en tres fases llamadas:

Modelo Noriaki Kano, con ejercicios de ejemplo

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en problemas organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso y asociados a dos unidades. Al final, los participantes entregaran solucionados y analizados, problemas de programación Lineal.