LIBRO DE INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD

Revista Ensayos Pedagógicos, 2004

En efecto, conocer la manera en que evolucionó el "cerebro emocional", es decir la parte del cerebro que es sede de las respuestas emocionales en los seres humanos, nos permite comprender mejor esas funciones; lo interesante sin duda es que esa parte de nuestro cerebro nace con una función olfativa (Le Doux, 1996).

Se analizan de manera general las ambigüedades en el uso del término creatividad, y se presenta el Modelo Interconductual de Comportamiento Creativo (MICC) en el que se propone una continuidad entre el comportamiento inteligente y el creativo, y en el que se reconocen como dimensiones relevantes de la inteligencia la variabilidad y la efectividad, en tanto que la correspondiente dimensión de la creatividad es la originalidad de criterios ante situaciones contingencialmente ambiguas. Se describen los resultados generales de los estudios derivados del MICC y se delinea la forma en que éstos pueden contribuir al replanteamiento de la labor del psicólogo en escenarios educativos.

El cerebro humano es un órgano biológico y social, encargado de todas las funciones y procesos que tienen que ver con el pensamiento, la creatividad, la intuición, la imaginación, la lúdica, las emociones, la conciencia y otra infinidad de procesos cognitivos y cognoscitivos que le permiten al cerebro ser un sistema creativo y altamente complejo, encargado de elaborar y reelaborar cosas nuevas a partir de las experiencias que tienen los sujetos con su entorno-lúdico-social-cultural. En síntesis, el cerebro humano es un órgano dotado de habilidades para pensar, actuar, percibir, aprender, saber y amar.

BLOG LiderInnova, 2019

Crear significa generar -liderar, no mandar- , y la creatividad requiere dos o más elementos, objetos o ideas previamente inconexos de los cuales se obtiene algo nuevo. Al hacer más llamativo y relevante a nuestra audiencia contemporánea el mensaje de eterna salvación de Jesucristo, la creatividad ayuda a informar, persuadir y recordar tanto a creyentes como a buscadores cuál es el propósito divino para la existencia humana. El coach en liderazgo, Juan Carlos Flores Zuñiga (MA, CPLC, ACC) introduce al líder en una de sus responsabilidades menos exploradas.

o La creatividad y el liderazgo son ambos procesos de influencia social, tal como el proceso de la comunicación: todos los líderes necesitan ser creativos, siendo la creatividad parte del proceso de liderazgo. La creatividad adquiere su significado como un proceso de comunicación entre el creador (o el producto) y los jueces o público (creatividad hetero-atribuida), o entre el creador y el producto (creatividad auto-atribuida). La innovación parece ser más apropiada para designar la atribución resultante hecha por el público pertinente al producto. Como consecuencia, puede medirse sólo la creatividad auto-atribuida a través de los juicios socio-culturales, y es por consiguiente contexto-dependiente. Csikszentmihalyi citando, " no se localiza la creatividad en el creador o en el producto creativo sino en la interacción entre el creador y el guardabarrera del campo que selectivamente retienen o rechazan los productos originales. " Acerca del liderazgo creativo, puede verse como un proceso que intenta crear las condiciones para la emergencia de creatividad del miembro, en lugar de para producir innovaciones. Un líder creativo no tiene que ser necesariamente un innovador, pero alguien que ayuda a mantener las condiciones para que los miembros de grupo puedan innovar. El liderazgo puede reconocerse por las calidades y comportamientos revelados a través de la normal interacción diaria con otros, o puede inferirse de los resultados de eventos salientes. En la situación de liderazgo, un líder puede probablemente reconocerse como eficaz según los resultados atribuidos a él o a ella, y como el creador a través de las características particulares y comportamientos revelados durante la interacción normal. Pensando en los termos de los seguidores y guardándolos como el " significante otro " demandan un esfuerzo, del líder, en elaborar constructos como si él o ella fueran un seguidor, guardando la distinción entre lo que es correcto y lo que está equivocado en desafío constante y negociación. Y cuando el papel del líder es hecho anticipándose a las reacciones de los seguidores a sus comportamientos, eso exige un esfuerzo constante para percibir sus mensajes de " función enviada " , es decir la función exigida del líder. De acuerdo con este punto de vista, un líder puede ser considerado creativo por los seguidores dependiendo del tipo de relación que se mantiene con ellos.

REVISTA DE OCCIDENTE, 2023

LA CREATIVIDAD, 2022

La creatividad es algo que nace con nosotros. Es una cualidad innata del ser humano siendo uno de los medios que nos permite adaptarnos para la sobrevivencia y en la búsqueda inmediata de solucionar los problemas y encontrar nuevas formas de ejecutar las labores que en muchos casos han sido el origen de los avances para la humanidad. La creatividad debe ser entendida como la capacidad de crear algo nuevo, diferente y original, tanto desde la perspectiva del trabajo educativo, artístico y como no el científico. Es importante forzar en nuestro ser, el desarrollo de ese pensamiento creativo, que nos exija a pensar en nuevas formas de realizar nuestras actividades, innovando, cambiando el enfoque y la práctica. Por lo tanto, es muy fundamental estudiar la forma de cómo se desarrolla el pensamiento creativo, tomando como eje central de nuestras tareas, el trabajo con creatividad. Esto tiene vital importancia en el ámbito educativo, donde los maestros deben emplear su actitud creativa mediante la didáctica para construir conocimientos relevantes. El presente texto se enfoca precisamente a la creatividad para ser desarrollado en los diferentes ámbitos de nuestra vida profesional, enfocado esencialmente en la actividad académica.