A interdisciplinaridade da profissão biólogo

2020

Como descrito nos primeiros capítulos, areconstrução facial pode ser feita por diversos métodos,sejam eles 2D, 3D manuais ou 3D digitais. Inicialmenterestrita aos estudiosos da Anatomia, atualmente esta áreaconta com os aportes realizados por profissionais decomputação gráfica, arte forense, odontologia legal,antropologia forense e outras áreas correlatas. Assim comocada programa de computador executa uma tarefa commaior habilidade, também acontece o mesmo com osprofissionais que atuam na reconstrução facial.<br>Seria um delírio pensar que esta área pertence a talou tal disciplina, como se fosse exclusiva de um grupo deprofissionais. Uma reconstrução digital realizada com basenos conhecimentos de uma única área está fadada a serincompleta, para dizer o mínimo. No contexto do trabalhointerdisciplinar, é de suma importância que uma equipepossa ter um entrosamento onde cada profissional saibacontribuir otimizando o trabalho dos outros colegas,entendendo suas necessidades e tarefa...

A Interdisciplinaridade não é mais o que costumava ser" são palavras de Pierre Jacob em seu artigo: "A philosopher's reflections on his interactions with a neuroscientist"no Seminário Virtual "Repensando a interdisciplinaridade" acontecido em: http://www.interdisciplines.org/interdisciplinarity com o patrocínio do "Centre National de la Recherche Scientifique" da França.

Novos Estudos CEBRAP, 1992

O ensino de graduação em ciências sociais e humanidades passa por momentos de perplexidade, e é bastante razoável indagar se parte da solução não estaria na busca de uma interdisciplinaridade efeti va entre as diversas linhas de trabalho que hoje coexistem sob essa denominação tão geral. Gostaria de tratar esta questão a partir de quatro pontos de vista. O primeiro, mais geral, consistirá em uma breve discussão sobre o que são as " ciências sociais" e as humanidades; o segundo será uma tentativa de ligar esse tema mais geral ao contexto da Faculdade de Filosofia da USP em uma perspectiva histórica; o terceiro será uma discussão sobre a questão da interdisciplinaridade; fin almente, tentarei fazer algumas conexões entre a questão da interdisciplinaridade e a discussão sobre as perspecti vas futuras da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP.

This article aims at the need of transdisciplinarity learning and to how much time and commitment it demands from both researchers and their institutions. It highlights the idea of transgression contained in the word, and also defines it as what is between, through and beyond thedisciplines. Liminal ou transitory activity, transdisciplinarity is here described in several of its characteristics, presented by the “Transdisciplinarity. Letter” (nov./1994). It reports the reflection which led to the creation of the Projeto Tecnologias Digitais e Antropologia (TDA), developed in a Portugal-Brazil partnership, between CEMRI (Visual Anthropology Laboratory of Portugal Open University) and the NuPH (Hypermedia Research Center of São Paulo´s Catholic University) and the Postgraduation Program in Education, Art, and History of Culture of Mackenzie Presbiterian University and all the intended developments, as a praxis in germ of transdisciplinarity.

Múltiplos olhares, múltiplos sentidos: saberes e perspectivas interdisciplinares, 2022

Em maio de 2018, convidado pelo professor Marcos Clair Bovo, tive a honra de ministrar a aula magna do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar Sociedade e Desenvolvimento da UNESPAR, em Campo Mourão. Aquela visita acadêmica foi, por vários motivos, uma grata surpresa. Primeiro, porque pude testemunhar naquele auditório lotado da UNESPAR a grande curiosidade intelectual de estudantes, pós-graduandos, pós-graduandas e colegas. Em segundo lugar, porque aquele interesse para o diálogo e a conversa acadêmica pareciam estar intrinsecamente envolvidos em uma vocação interdisciplinar. Lembro, também, que na ocasião minha palestra foi precedida por uma performance artística do Professor Cícero, na altura vereador, que ajudou a "quebrar o gelo" dos minutos prévios. Arte e ciência: duas dimensões da vida social, sem dúvidas, intrinsecamente relacionadas. Ao receber o convite para redigir este posfácio, constatei que aquele espírito interdisciplinar de quatro anos atrás se mantém vigoroso. As páginas do presente livro são a prova dessa persistência. Seu título não poderia ter sido mais pertinente e oportuno: Múltiplos olhares, múltiplos sentidos: saberes e perspectivas interdisciplinares. Estes "Múltiplos olhares..." têm, no entanto, algo que os unifica. Trata-se, em todo o caso, de capítulos cujas reflexões provêm de explorações empíricas e de descobertas de novos universos de significado. Por momentos, a preocupação quantitativa se sobrepõe à análise qualitativa; em outras ocasiões, é esta última que, com suas inferências, comparações, descrições e interpretações sobrepõe-se àquela. Ou seja, a dimensão interdisciplinar se enriquece, também, com a multiplicidade de "olhares" metodológicos. Nos últimos anos, no campo das ciências humanas e sociais, muito têm se falado sobre a relação entre as dinâmicas de localização e globalização. Às vezes, os usos e abusos de certos jargões fizeram com que esses termos perdessem, por momentos, sua significação. Afinal, como funcionam concretamente essas dinâmicas? Este livro, à sua maneira, fornece-nos várias pistas para responder a essa pergunta. E, sobretudo, nos ajuda a pensar as intermediações e ressignificações que permeiam o local, o regional e o global. Território, memória, novas tecnologias e política, fotografia e cidade, fronteiras, transformações urbanas, políticas públicas, horticultura e agroecologia familiar, educação e gênero, esporte, religião e política: são todos temas que desfilam ao longo deste livro ancorados, sempre, em experiências concretas e em contextos específicos. Essas contribuições vêm de especialistas em estudos literários, estudiosos na área de médio ambiente, bem como de geógrafos, historiadores, psicólogas, pedagogas, engenheiras, sociólogas, antropólogas.... A interdisciplinaridade, neste livro, goza de boa saúde! O livro nos convida a pensar, também, o caráter muitas vezes arbitrário das fronteiras que consagraram nossas respectivas "disciplinas".

DOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals), 1994

Estas reflexões estão ligadas à abordagem da Interdisciplinaridade elaborada pela Profa. Dra Ivani Fazenda, da PUC-SP.

Zenodo (CERN European Organization for Nuclear Research), 2019

Desenvolvimento e Meio Ambiente, 2005

O estado atual da pesca no mundo mostra que o manejo da pesca não é capaz de sustentar produtividade e ao mesmo tempo resolver conflitos entre conservação e desenvolvimento. A ciência da pesca há muito reconheceu a importância da interdisciplinaridade, particularmente em assuntos como recrutamento de estoques, flutuações de abundância e relações tróficas. Para se atingir um nível melhor de entendimento e eficiência, o manejo da pesca precisa incorporar e integrar uma abordagem interdisciplinar, no qual aspectos importantes como a sociologia e a economia dos diferentes atores e partes interessadas possam ser ponderados e considerados. Palavras-chave: pesca, manejo, desenvolvimento, meio ambiente, interdisciplinaridade.

Ciência & …, 2011

A incorporação da equipe de saúde bucal na Estratégia de Saúde da Família (ESF), em 2000, possibilitou a adoção de uma postura mais ativa de atenção primária nesta área, visto que a saúde bucal consiste em parte integrante e inseparável da saúde do indivíduo. A interação dos profissionais da saúde torna-se possível por meio de iniciativas como o PET-Saúde, o qual fomenta a formação profissional articulada com os profissionais da ESF, bem como, o processo de integração ensino-serviço-comunidade na perspectiva da interdisciplinaridade. Objetivo: Relatar a vivência de estudantes ao realizar uma pesquisa interdisciplinar. Descrição da experiência: Esse relato foi vivenciado no projeto PET-Saúde da Faculdade de Medicina de Marília, no sub projeto Saúde do Homem, visando construir e validar um instrumento de coleta de dados por meio da Técnica Delphi, para auxiliar a equipe de saúde detectar precocemente agravos odontológicos, visto que no Brasil, o perfil de saúde bucal, na faixa etária de 35 a 44 anos, está comprometido. Os participantes, deste estudo, são discentes de enfermagem e medicina, preceptora cirurgiã-dentista e tutora docente enfermeira. Para as atividades educacionais utilizou-se a metodologia ativa de ensino-aprendizagem. Conclusão: Os movimentos reflexivos, os espaços de diálogos propiciaram o desenvolvimento da investigação científica. Além disso, a aproximação do processo de validação pela Técnica Delphi, também permitiu ampliação do conhecimento multidisciplinar sobre saúde bucal. Esta vivência possibilitou qualificar a formação acadêmico-profissional na linha da interdisciplinaridade, sendo importante sua multiplicação para o fortalecimento da interação entre os profissionais e a articulação das ações de saúde.

Educação Unisinos

Investiga-se como o princípio da interdisciplinaridade se faz presente no “quefazer” e reflexões de docentes, egressos de curso de licenciatura organizado por área do conhecimento, tendo por base os estudos de Freire (2010) Japiassu (1976), Fazenda (1981), dentre outros que conduzem pesquisas relacionadas à temática interdisciplinaridade. A pesquisa descritiva, de abordagem qualitativa, foi realizada a partir de questionário on-line, transcrição de uma Roda de Conversa Virtual e anotações das pesquisadoras. Os achados foram apreciados por Análise Textual Discursiva (Moraes; Galiazzi, 2011) e apontaram reflexões e concepções sobre a importância da interdisciplinaridade na licenciatura em Ciências da Natureza, além do desafio de aplicar a interdisciplinaridade na prática profissional. Por fim, sinaliza-se para a necessidade de estudos e diálogos sobre a interdisciplinaridade na prática pedagógica.

Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, 2008

Os currículos escolares e os livros didáticos empregados no sistema educacional brasileiro são em sua extensa maioria organizados por disciplinas, seguindo uma tradição positivista reducionista. Esta organização dificulta a interdisciplinaridade, também conhecida como a complementação do conhecimento entre disciplinas que se identificam e apresentam tópicos em comum. Este artigo pretende discutir a interdisciplinaridade, incluindo seu histórico de surgimento, distinções terminológicas relacionadas a disciplinaridade (multi, pluri, e trans), os problemas e vantagens relacionados a sua utilização e finalmente um estudo de casos envolvendo a entrevista de 20 professores das disciplinas de Química e Biologia e sua visão da interdisciplinaridade, bem como a entrevista com alunos do Ensino Médio (n=190) e a colaboração dessa temática na sua aprovação no vestibular.

Estudos de Sociologia, 2021

Contexto da entrevista James Serpell concedeu a entrevista a Susana Costa e Ivana Teixeira por e-mail, em Novembro de 2020, em meio às medidas de restrição de contato social impostas pela pandemia da Covid-19. A conversa versa sobre a evidente multidisciplinaridade dos estudos animais e do antropomorfismo que potencialmente moldará em parte o que nesta área científica se produz. Apresentação do entrevistado James A. Serpell é professor de Ética e Bem-Estar Animal na Universidade da Pensilvânia. Leciona Ética Veterinária, Comportamento e Bem-Estar Animal Aplicado e Interações entre Humanos e Animais na Escola de Medicina Veterinária. Serpell é também responsável pelo Centro de Interação Animais e Sociedade (CIAS), foi fundador da Sociedade Internacional de Antrozoologia (ISAZ) da qual ainda é membro, participou na criação do C-BARQ (a primeira investigação relacionada com a avaliação comportamental de cães) e, durante a sua estadia na Universidade de Cambridge (1985) fundou o Grupo de Investigação em Animais de Companhia.

Revista Educação e Políticas em Debate

A obra coletiva Interdisciplinaridade: para além da filosofia do sujeito é uma coletânea de textos escritos por importantes estudiosos do campo da Filosofia, da Epistemologia e da Pedagogia, que se propõe a refletir sobre a relação entre educação e interdisciplinaridade. No decurso dos dez capítulos que compõem o livro, os estudiosos trazem importantes contribuições para a elaboração de uma concepção crítica de interdisciplinaridade. Essa nova visão se contrapõe à concepção hegemônica que, segundo os autores, se consubstancia na “filosofia do sujeito”, a qual tende a privilegiar a ação do sujeito sobre o objeto do conhecimento.

Investigação Qualitativa em Saúde: Avanços e Desafios | Investigación Cualitativa en Salud: Avances y Desafíos, 2021

A experiência de formar o biólogo como profissional de saúde, na modalidade bacharelado, já foi praticada pelo Curso de Ciências Biológicas, do Centro de Ciências da Saúde, da Universidade Estadual do Ceará, respaldada no seu projeto de criação e no seu primeiro projeto pedagógico de curso. Por outro lado, a narrativa autobiográfica experimenta avanços significativos no meio qualitativo de pesquisa científica, podendo abrir portas para a continuidade de estudos de determinadas naturezas, como sobre o biólogo como profissional de saúde, assunto recordado neste artigo. Objetivo: Relatar o modo como surgiu a experiência de um curso de biologia em formar o biólogo profissional de saúde para contribuir com a indicação de um caminho a seguir no processo de formação do biólogo licenciado, objeto de estudo da pesquisa de doutorado discutida, para este trabalho ajudar outras pessoas em atividades dessa natureza. Métodos: O relato da experiência foi baseado na Metodologia Interativa, na qual usou-se da Investigação Narrativa como um dos instrumentos da triangulação, interagindo com a pesquisa documental e de campo, compondo-se neste manuscrito, de reflexão crítica, baseada em narrativa autobiográfica, para produzir os efeitos de uma generalização naturalística. Resultados: Os resultados discutidos expressam, que o curso investigado, que já praticou a formação do biólogo no campo da Saúde, não é neófito nesse empreendimento de formar biólogos como profissionais de saúde. Conclusão: A Investigação Narrativa forneceu subsídios valiosos oriundos desta prática anterior de formação, para a pesquisa de doutorado centrada na formação do biólogo licenciado neste campo de atuação, a fim de que pesquisadores possam se usufruir deste estudo para chegarem às suas próprias conclusões.

Ideação, 2008

Ideação ARTIGO EPISTEMOLOGIA DA INTERDISCIPLINARIDADE 1 RESUMO: RESUMO: RESUMO: RESUMO: RESUMO: Com o objectivo de contribuir para a superação da equivocidade que envolve o conceito de interdisciplinaridade, começamos por uma proposta de estabilização do sentido da palavra. Num segundo momento, apresentamos as razões que, a nosso ver, permitem explicar a emergência da interdisciplinaridade e dos dircursos que a procuram fundamentar. Finalmente, apontamos aquelas que nos parecem ser as perspectivas actuais do trabalho interdisciplinar, tanto ao nível da constituição de novas disciplinas, como de novas práticas e teorizações.