Academia.eduAcademia.edu

Onkritisch kerndoelenadvies Digitale geletterdheid

2019

Abstract

Maatschappij-breed en onder deskundigen en onderzoekers is veel ophef en discussie over de maatschappelijke problemen en risico's van de supersonisch snelle ontwikkeling en verbreiding van digitale technologie, de groei van Big Tech en het sterk toenemende gebruik van digitale platforms en sociale media. Ik had verwacht dat de kerndoelenadvisering in het kader van Curriculum.nu daar aandacht voor zou vragen. Het onderwijs moet leerlingen immers niet alleen vaardig en voorzichtig maken in gebruik van digitale technieken, digitale platforms en digitale informatie, maar ze ook kritisch maken op gebruik ervan, op eigen gebruik, maar ook op collectief gebruik en op de maatschappelijke, economische en politieke condities en consequenties hiervan. Dat zou goed passen in het leergebied Digitale Geletterdheid. Maar het komt niet of nauwelijks voor in het conceptvoorstel. Het voorstel blijft door de bank genomen onkritisch, hoewel de term "kritisch" geregeld gebezigd wordt. Wat Curriculum.nu betreft moeten we leerlingen vooral heel vaardig maken en een beetje voorzichtig. Deze benadering is zichtbaar in de "Visie" en komt duidelijk en concreet naar voren in de acht "Grote Opdrachten". Wat volgt, is een selectief commentaar op het voorstel. Het is alleen bedoeld om één specifieke zorg toe te lichten en te illustreren. Het voorstel heeft een hoop goede kanten en is in veel opzichten prima. Ik wil alleen iets kwijt over wat ik mis.