Convocatoria BACUM N9-

Tejidos juveniles: Nuevas maneras de mirar a las juventudes”, 2022

Hablar de las culturas juveniles implica pensar en las diferentes experiencias socioculturales y políticas de las juventudes, que se entretejen desde sus contextos a partir de los marcos de espacios y momentos que son expresados en estilos de vida, valores y prácticas. En donde se construyen identidades juveniles mediante diálogos sobre las diferencias socio demográficas y organizaciones e instituciones juveniles que son actores de los procesos identitarios. De manera tal que, la cultura juvenil se constituye como un tejido en el que convergen múltiples lenguajes, relaciones, objetos, marcas corporales, interacciones y vínculos que constituyen “[...] la autopresentación que los actores ponen en escena con el fin de "hacerse reconocer" como únicos y distintos.” (Reguillo, 2000, p. 98). Nuestra invitación es la de convocar distintas voces que busquen dar luz sobre este proceso identitario a través de reflexiones y/o investigaciones. En donde se indague/explore las formas en que las juventudes se representan e identifican desde la música, el deporte, el arte, las redes sociales y las innumerables maneras de ser y estar en el mundo.

El desarrollo industrial posterior a la Primera Guerra Mundial generó una creciente demanda de artesanos, operarios, técnicos e ingenieros, tornando urgente la necesidad de formar cuadros técnicos de dirección y supervisión, a la vez que ponía cada vez más al profesional de la ingeniería en relación de dependencia. Por otra parte, a los técnicos que egresaban de las pocas escuelas industriales secundarias, les resultaba sumamente difícil el acceso a las Universidades. Esta situación llevó a un grupo de profesores de la escuela Otto Krause encabezados por el Ingeniero Pascual Pezzano entre los años 1935 y 1945, a concebir la idea de fundar un Instituto Técnico Superior que permitiera seguir estudios terciarios y/o universitarios a los técnicos industriales; aunque sus diversos proyectos no pudieron ser canalizados con éxito. En 1946, bajo la presidencia del Gral. Perón y debido a la creciente industrialización de la Argentina durante la Segunda Guerra Mundial, se creó la Comisión Nacional de Aprendizaje y Orientación Profesional (CNAOP) y se fundaron escuelas-fábricas destinadas a la capacitación de operarios. Sin embargo, los alumnos egresados de las escuelas de Artes y Oficios (o escuelas-fábrica), no tenían prácticamente posibilidad alguna de terminar la enseñanza secundaria, debido a las innumerables pruebas de equivalencias que se les solicitaba. (Cabe destacar que la formación brindada por estas escuelas, se asemejaba a una especie de ciclo básico secundario con salida laboral).

Reactividad e identificación de grupos funcionales. Alcoholes, amina y compuestos carbonilos.

La Ordenanza Nº 6485 en los incisos 3.6 y 3.10. y los Expedientes Nº CD-170-M-95 y CD-017-D-96, las Comunicaciones Nº 178/01 y 203/01 del Concejo Deliberante; y

A los aspirantes interesados en cursar una Licenciatura en el Sistema Escolarizado y en el Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) -en sus modalidades Abierta y a Distancia-a participar en el Concurso de Selección para el ingreso al Ciclo Escolar 2017-2018/1, presentando el examen de admisión que se realizará del 18 de febrero al 12 de marzo de 2017, conforme a los siguientes requisitos y condiciones:

El cambio en el ingreso total que resulta de emplear una unidad más de trabajo se denomina Ingreso del producto marginal del trabajo. En la medida en que aumenta la cantidad de trabajo, el Ingresos del factor