Fetrans

Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, 2021

A ampliação das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no contexto escolar abre espaçopara que a centralidade do ensino - que, quase sempre, recai sobre a figura do professor e/ou do aluno - seestabeleça na ‘aprendência’ enquanto processo (ASSMANN, 2001). Desse modo, situadas na área da Linguís-tica Aplicada (KLEIMAN; CAVALCANTI, 2007) e à luz da pesquisa qualitativa/interpretativista e etnográfica (DENZIN; LINCOLN, 2006), objetivamos discutir como práticas pedagógicas ancoradas nos transletramentospodem contribuir, reciprocamente, para a formação crítica ampliada do professor e dos alunos, nas aulas deLíngua Portuguesa da 3ª série do Ensino Médio de um Colégio Estadual. As discussões se fundamentarambasicamente nos conceitos de transletramentos (THOMAS et al., 2007), cultura (CANCLINI, 2009), textomultimodal (RIBEIRO, 2018), saberes locais (BASÍLIO, 2006) e multiletramentos (ROJO, 2013). A partirda análise, entendemos que uma abordagem ancorada nos transletramentos...

2012

Observando as curvas médias de produção de pastagens nas condições mediterrâneas (sequeiro e regadio), (Figura 1), vemos que elas apresentam uma forma bastante irregular, com níveis de produção elevados em épocas bem marcadas do ano, alternando com períodos nos quais a produção é escassa ou mesmo nula, particularmente no período de inverno, já que, no período do verão, existe a possibilidade do recurso a outras fontes alimentares. Esta irregularidade na produção, devida essencialmente a condicionalismos de natureza climática, torna os nossos sistemas de produção animal a partir de ruminantes, dependentes da produção de forragens para os períodos de escassez. Assim, nas nossas condições de produção em pastagens de sequeiro à base de espécies anuais, constituem períodos críticos de produção de pastagens o outono, (em anos em que as primeiras chuvas ocorrem tarde) o inverno e o verão. As pastagens de regadio com níveis de produção mais elevados para os distintos períodos, resolvendo as...

G Gu ui ia a b bá ás si ic co o d de e p pr ro og gr ra am ma aç çã ão o e em m l li in ng gu ua ag ge em m F Fo or rt tr ra an n 7 77 7 e e 9 90 0 ANEXO B: OPÇÕES DE ARQUIVOS, LEITURA E ESCRITA 37

Esta publicação tem a cooperação da UNESCO no âmbito do Acordo de Cooperação Técnica MEC/UNESCO, o qual tem o objetivo a contribuição para a formulação e implementação de políticas integradas de melhoria da equidade e qualidade da educação em todos os níveis de ensino formal e não formal. Os autores são responsáveis pela escolha e apresentação dos fatos contidos neste livro, bem como pelas opiniões nele expressas, que não são necessariamente as da UNESCO, nem comprometem a Organização. As indicações de nomes e a apresentação do material ao longo desta publicação não implicam a manifestação de qualquer opinião por parte da UNESCO a respeito da condição jurídica de qualquer país, território, cidade, região ou de suas autoridades, tampouco da delimitação de suas fronteiras ou limites.

O Projeto Diretrizes, iniciativa conjunta da Associação Médica Brasileira e Conselho Federal de Medicina, tem por objetivo conciliar informações da área médica a fim de padronizar condutas que auxiliem o raciocínio e a tomada de decisão do médico. As informações contidas neste projeto devem ser submetidas à avaliação e à crítica do médico, responsável pela conduta a ser seguida, frente à realidade e ao estado clínico de cada paciente.

Trans-cre-ver, 2022

Apresentação do livro: Camila Regina da Silva Pinheiro; Carolina Fonseca de Oliveira; Priscila Liz Belmont (orgs.).Trans-cre-ver filosofias com infâncias: entre a universidade e a escola pública. 2022. – 1. ed. – Rio de Janeiro: NEFI, 2022 – (coletivoS; 8). Download gratuito em filoeduc.org/nefiedicoes

Celeuma, 2013

No começo dos anos 1990, Jac Leirner criava duas obras, ambas chamadas Fantasma[1]. O primeiro Fantasma repetia as mesmas formas e dimensões de Os cem (de 1987), uma espécie de "díptico", que, disposto no chão, era composto por duas carreiras de notas de cem cruzeiros, cada uma delas estruturada por um cordão de poliuretano que atravessava as cédulas pelo meio, de modo a formar essas duas tiras, blocos ou "gavetas" com as notas. Os cem era um dos primeiros trabalhos de uma das mais conhecidas séries de Jac Leirner, que leva o mesmo nome dele. O material primeiro da série é a nota de cem cruzeiros, que, como se sabe, passava por um processo de desvalorização acelerado em meados da década de 1980, devido a uma hiperinflação no país. Jac passou a adquirir essas cédulas por meio de trocas de dinheiro em bancos e em atividades cotidianas, e, no final da década, já havia produzido um grande número de trabalhos com elas. A diferença daquele primeiro Fantasma em relação à obra Os cem, todavia, era que suas duas peças eram compostas não por cédulas, e, sim, por papéis em branco, recortados do tamanho do papel-moeda que compunha a obra que ele mimetizava.