A leitura na primeira infância

In their memoirs of childhood, writers often insert one or more scenes that bring out pressages, generally under the sign of a specific book, of their future literary career, frequently against a background of great material and intelectual want, in which the child is overlooked and discriminated. This resource can be said to constitute a topos in the genre and has been investigated by Sylvia Molloy concerning Latin American autobiographic writing, under the concept of “the scene of reading”. Authors as far apart as Oswald de Andrade and Tolstoi can be examined from this perspective, giving rise to reflections on intelectual affiliation.

Esta produção de texto busca sintetizar os conhecimentos obtidos durante as aulas e na leitura dos textos de referencia. Também apresentar a importância da leitura para a formação de leitores literários e os desafios que os professores, principalmente da rede pública enfrentam.

Kaliope Revista Do Programa De Estudos Pos Graduados Em Literatura E Critica Literaria Issn 1808 6977, 2007

A literatura infantil pressupõe o direcionamento a um leitor específico, o leitor criança. No texto, marcas de narratividade apontam para esse direcionamento. Exemplo disso é a conversa com o leitor proposta pela narradora em O Mistério do Coelho Pensante, de Clarice Lispector. Children's literature presupposes an aiming to a specific reader, the child reader. In the text, narrativity marks show that aiming. An example of the dialogue proposed to the reader in the narrator's voice in O Mistério do Coelho Pensante, de Clarice Lispector.

2017

A investigação sobre as Bebetecas ('Bebeteca' , from Portuguese bebe = baby + Greek ϑήκη/teca = depot) pretende provocar a reflexão sobre a importância do desenvolvimento das relações interpessoais e familiares no incentivo do hábito da leitura e na formação de leitores efetivos e ativos do futuro. No caso da leitura, o exemplo familiar cria a habilidade e a desenvoltura do indivíduo, que reflete socialmente em ações cidadãs. Inicia-se na infância, antes da criança aprender a ler, o gosto do bebê, pelo manuseio do livro, e a representação-imitação de quem lê. A Bebeteca se caracteriza desde primeira infância, como elemento imprescindível para a constituição da familiaridade infantil com o material gráfico. Com esta constatação consolida-se a argumentação da necessidade de ampliação de espaços de Bebeteca dentro e fora do ambiente escolar. O desenvolvimento de leitores críticos cria uma sociedade com pensamento reflexivo. A habilidade da leitura é constituída pela pratica da ação de ler. A reflexão tem o objetivo de se promover mais espaços familiares e sociais de leitura adequados as características da primeira infância como forma de incentivo à leitura.

Revista Missioneira, 2020

O presente relato objetiva apresentar as experiências pedagógicas desenvolvidas em turmas do 1º ao 4º ano dos Anos Iniciais em uma escola do Município de Santo Ângelo/RS a partir da leitura e contação de histórias. Importa destacar que as experiências pedagógicas estão ancoradas em um projeto mais amplo, a saber, “Projeto de Leitura e Programa Tudo a Ler”, o mesmo é desenvolvido em várias escolas do município. Num primeiro momento, expomos elementos considerados imprescindíveis para se desenvolver o projeto na(s) escola(s); por conseguinte, apresentamos as experiências pedagógicas desenvolvidas nas respectivas turmas dos Anos Iniciais. Ademais, consideramos que o projeto é de extrema importância, uma vez que possibilita incitar os alunos na leitura, desenvolve a concentração, possibilita a abertura à imaginação, permite a constituição/construção da autonomia dos alunos. Contudo, seguramente o mais interessante de um projeto de leitura não é o fato de que ela nos “acrescente algo”, m...

In Litteras

A leitura é uma prática essencial para o desenvolvimento infantil, pois estimula a criatividade, a imaginação e auxilia na compreensão do mundo, além de contribuir para o desenvolvimento da fala e da escrita. Nesse contexto, este estudo tem como objetivo principal analisar a importância da prática de leitura desde a infância, destacando a relevância da família e da escola na formação do hábito de leitura. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, foi possível observar que a participação ativa da família e da escola é fundamental para o processo de formação do leitor, evidenciando o papel do mediador na interação entre a criança e o livro. Além disso, destaca-se que o ambiente em que a criança está inserida influencia diretamente em seus hábitos de leitura. A prática da leitura contribui para o desenvolvimento do vocabulário e para o aprimoramento do pensamento crítico e reflexivo, e a literatura infantil desempenha um papel importante nesse processo, pois auxilia no desenvolvimento da...

Educação em Foco, 2016

A proposta da nossa reflexão em Colo: o lugar do livro e da literatura na infância é pensar a literatura infantil, seu desenvolvimento no país e seu alcance em bibliotecas e escolas. Que literatura é esta? O que a distingue do livro? Quem é a criança leitora? Conceber o colo como espaço de acolhimento para o bebê e a leitura ajuda a romper paradigmas e ler em voz alta para os bebês e as crianças, cantar e contar histórias. E, principalmente, valorizar e respeitar os sons aparentemente sem sentido como uma linguagem em construção. Incluir a família como responsável pela promoção da leitura é dever dos educadores comprometidos com a democratização da arte literária. O brinquedo é destacado como o objeto primordial da infância, assim como a presença dele na literatura. Ou seja, o jogar, a fantasia e a possibilidade de imaginação são, de fato, elementos preponderantes da literatura infantil. São citados autores da psicanálise que nos ajudam a entender a infância e aspectos da literatura...

Grau Zero – Revista de Crítica Cultural

Ler é possível e imprescindível na escola. Porém para que a leitura se realize significativamente é fundamental a utilização de metodologias adequadas à realidade e às necessidades do educando. Este trabalho, demonstra uma experiência na mediação com a leitura, em uma turma de 3º ano, das séries iniciais, do Ensino Fundamental. Em relação à abordagem é qualitativa. Para atingir esse propósito a partir de uma pesquisa-ação na qual foi utilizada a observação participante, em uma Escola da Rede Pública, situada na zona rural, do Município de Alenquer-PA. O objetivo central desta pesquisa é verificar a partir do desenvolvimento de atividades de leitura, com a utilização de estratégias leitoras, as prováveis contribuições na compreensão de textos lidos pelos alunos. Para tanto, realizou-se uma pesquisa-ação através de observação participante. A análise demonstrou ampliação nas habilidades leitoras das crianças-partícipes do projeto. Além de desenvolvimentos de habilidades socioemocionai...

2021

Este trabalho surgiu com o intuito de compreender a importância da leitura para os bebes, para alem de uma precoce formacao do leitor. Para atingir o objetivo proposto, buscou-se reunir informacoes por meio da pesquisa bibliografica, a partir de autores como Vygotsky (1996), Reyes (2010), Tussi e Rosing (2009), Lopez (2016), entre outros. Pode-se concluir, entao, a partir de Vygotsky, que o homem so se faz humano na relacao com o mundo/cultura por meio da interacao com o outro. A aprendizagem e uma experiencia social, que ocorre pela intervencao de instrumentos e signos. Assim sendo, entende-se que, atraves da interacao do adulto com o bebe por meio da leitura, sera intensificado o processo de humanizacao. Nesse contexto, o livro surge como um instrumentoque, fazendo uso de signos (linguagem), contribui com o processo de humanizacao da crianca, transformando-a em um ser social, cultural e historico.

PontodeAcesso, 2020

O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a responsabilidade social do profissional da informação bibliotecário no fomento e disseminação da leitura literária para crianças em bibliotecas escolares no Brasil. Problema de pesquisa: como a leitura literária para crianças se vincula à responsabilidade social e competência profissional do bibliotecário no Brasil? Aborda o papel da leitura literária para crianças no desenvolvimento humano individual e social. Reforça a leitura literária para crianças como campo de atuação do bibliotecário contemporâneo. Evidencia a necessidade do desenvolvimento de variados perfis de competência do bibliotecário para que possa atuar nos múltiplos contextos das bibliotecas escolares brasileiras. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, exploratória e bibliográfica que posiciona a leitura literária para crianças no escopo de competência do bibliotecário que atua em bibliotecas escolares, sob a égide da responsabilidade social enqu...