APUNTES DE HORTICULTURA AVANZADA

Para llegar a un destino por vez primera, muchos automovilistas deciden guiarse por un mapa, incluso si recuerdan o conocen una parte del camino. Buscan el destino en el índice, encuentran el número de mapa y las coordenadas; a partir de ahí buscan la ruta que recuerdan, la de mejores condiciones o la más recta para llegar, hasta su punto de partida, como si de forma inversa fuese más fácil encontrar el camino derecho. En el seguimiento del camino a la inversa, seguramente el conductor o el navegante analizarán las alternativas de rutas, enjuiciando su menor o mayor viabilidad por el tipo de carretera, un buen lugar para comer o las condiciones y tránsito del segmento.

El examen de la cuestión agraria en la Venezuela del siglo XIX y, 'concretamente, de la propiedad comunal indígena, obliga a referir a las ideas que motorizaron las transformaciones del antiguo régimen que prevalecía en España, como en gran parte de Europa y América. Obviamente, los países menos adelantados como los estratos sociales más rezagados, se mantenían aferradas a rancias ortodoxias, mientras en el resto esos cambios tuvieron su génesis en ese movimiento sociocultural que se conoce como la Ilustración, 1 liderado por intelectuales y la gran burguesía que propugnaban esencialmente la racionalidad y, al hombre como un ser eminentemente reflexivo, realzando esa noción en la política y en la vida en general.

Pimiento y tomate bajo cobertura plástica en Bella Vista (Corrientes): importancia de los costos fitosanitarios durante la campaña 2004.

Apuntes es un trabajo que se puede hacer al principio o al final de una carrera magisterial. El profesor que comienza, abriéndose camino por la materia, asustado y solícito ante los alumnos, redacta unos apuntes para mutua ayuda. A él se le aclaran las ideas al tener que formularlas, a los alumnos les facilita el trabajo y la comprensión. Esos apuntes nacen como provisorios, probablemente breves, capaces de evolucionar. Si los apuntes se hacen al final, tras años de explicar la materia y encarando la jubilación, los apuntes pueden ser breves. Esta vez porque el tema ha ido madurando en la reflexión, las fórmulas se han perfilado con la repetición. En ese momento el profesor puede permitirse la difícil brevedad de lo destilado o decantado. Su aspiración es ofrecer densidad sin oscuridad, orden sin exhibición. En la realización de este trabajo, en la fase final, me ha acompañado la colaboración de dos alumnos. Jeremías Lera redactó unos apuntes escolares el año penúltimo de mi enseñanza (utilizando materiales que yo le adelantaba más las explicaciones de clase). Al trasponer mi jubilación, José María Bravo, ya licenciado en Escritura, sacrificó dos vacaciones navideñas, y utilizando los apuntes de Lera y el intercambio oral, se aprestó a la redacción definitiva. Ambos agradecemos al Centro Español de Estudios Eclesiásticos y a su rector monseñor Justo Fernández Alonso la concesión de una beca para la elaboración de esta obra. Si conservamos el título de Apuntes, no es para rebajar su valor, sino pensando modestamente en una función cuya paga sea la utilidad.

INNOVACIÓN EDUCATIVA? CAMBIO? NUEVO -ANTIGUO? PERCEPCIÓN PERSONAL (estructura interna de lo externo). Contexto -mejoras -RFORMA EDUCATIVA A PARTIR DE LAS POLITICAS PUBLICAS ¿cómo han sido / son las cosas? = PROBLEMA Macro Sistema Educacional Micro Aula Meso Escuela ALGUNOS PROBLEMAS DE FONDO: implementación de la reforma, recursos disponibles, preparación de los equipos, capacidad de transferencia, involucramiento de los equipos y las personas. Para que exista innovación los sujetos deben participar en su DISEÑO, IMPLEMENTACIÓN Y APLICACIÓN. EL DISEÑO = los sujetos deben involucrarse, deben participar, estar convencidos del cambio, cuestionar sus creencias, modificar, validar las propuestas, encarnar los conceptos. La IMPLEMENTACION = los sujetos deben participar en la selección de recursos, formas, estrategias, procedimientos La APLICACIÓN = que requiere de una estrategia de tiempo y constancia para aplicarla y hacerla sustentable en el tiempo. El cambio es intencionado, pero se requiere tener claridad del VALOR O UTILIDAD del RESULTADO del cambio. Universidad de Alcalá de Henares Doctorado en Planificación e Innovación INNOVACIÒN Y DESARROLLO Bitácora de aula / Prof. Margot Recabarren •las metas •los procesos Qué •las estrategias •las formas Cómo •los resultados •los productos

Código: p23 Licenciatura: LADE Curso: 4º Línea Curricular: 5 Cuatrimestre: 1º Créditos: 6 eman ta zabal zazu universidad del país vasco euskal herriko unibertsitatea

Guia practia para el cultivo de hortalizas