"FACTORES QUE INTERVIENEN EN

Este estudio presenta algunos factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos del Centro de Investigación y Docencia Económicas. Se mostrará: información obtenida en estudios anteriores, definiciones de los tipos de factores, la conceptualización de rendimiento académico, el resultado de una encuesta realizada dentro de la institución a los alumnos de la misma, las conclusiones a las que se llegaron. El análisis realizado muestra la existencia de relación entre algunos factores personales, sociales e institucionales con el promedio obtenido por los alumnos. En general el promedio de los alumnos del CIDE está entre 8.1 y 8.7, pero si se analiza por carreras la mayoría de los alumnos se encuentra con los siguientes promedios: Derecho entre 8.8 y 9.4, Economía y CPRI entre 8.1 y 8.7. Los factores que según la significancia afectan en el rendimiento académico de los alumnos son horas invertidas en actividades escolares, horas que el alumno duerme, presión escolar. En la carrera de Economía son los hombres los que tienen el mejor promedio mientras que en CPRI los alumnos que provienen de enseñanza media superior pública son los que poseen el mejor promedio. Palabras clave: rendimiento académico, factores personales, factores sociales, factores institucionales.

UCV LIBRARY, 2016

Las empresas como sistemas abiertos mantienen intercambio frecuente con el exterior y son indefectiblemente influidas por las transformaciones que ocurren en su medio ambiente. En este sentido, dado que las sociedades donde operan cambian y evolucionan en sus hábitos culturales, las empresas deben adaptarse para estar “a tono” con las nuevas dinámicas y así cumplir con las expectativas de sus relacionados, sus accionistas, o aún más importantemente con las expectativas de sus clientes y consumidores.

Factores que Influyen en el Desarrollo y Rendimiento Escolar de los Jóvenes de Bachillerato melanie itsel barrios gaxiola martha frías armenta Universidad de Sonora, Hermosillo, Sonora, México Excepto que se establezca de otra forma, el contenido de esta revista cuenta con una licencia Creative Commons "reconocimiento, no comercial y sin obras derivadas" Colombia 2.5, que puede consultarse en: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co Cómo citar este artículo: Barrios Gaxiola, M. I. & Frías Armenta, M. (2016). Factores que influyen en el desarrollo y rendimiento escolar de los jóvenes de bachillerato. Revista Colombiana de Psicología, 25(1), 63-82. doi: 10.15446/rcp.v25n1.46921 La correspondencia relacionada con este artículo debe dirigirse a la Dra. Martha Frías Armenta, e-mail: [email protected]. Boulevard Rosales y Transversal s/n Col. Centro. Hermosillo, Sonora, México.

Fortuantae, 21, 2010

"Scimus hoc laboris genus esse minime gloriosum, praesertim quum pauci reputent" Erasmus Roterodamus-Iacobus Ceratinus, Dictionarius Graecus, Basileae 1524, f. 2 lín. 25-26. RESUMEN Este artículo presta atención a la influencia del contexto para determinar el significado de un lexema, dentro del corpus neotestamentario y según se refleja en los fascículos publicados del Diccionario Griego-Español del Nuevo Testamento (DGENT). ABSTRACT «The importance of contextual factor». This paper pays attention to the influence of the context to determine the meaning of a lexeme, on New Testament corpus according to New Testament Greek-Spanish Dictionary (DGENT). KEY WORDS: Semantics. Lexicography. Contextual factor. El influjo que el factor contextual ejerce sobre el significado de un lexema constituye uno de los aspectos más interesantes dentro del ámbito de la Semántica y Lexicografía en general 1. Sin embargo, a pesar de que la lingüística, en numero-sas ocasiones, haya ponderado su importancia a fin de determinar los cambios de significado de los lexemas en contexto, la bibliografía a este respecto no es abun-dante. Por esto, las siguientes páginas van dirigidas a determinar cómo actúan los diferentes tipos de factores contextuales que inciden en el cambio de significado de los lexemas, dentro del corpus de textos neotestamentario y según se refleja en los fascículos publicados del DGENT 2. 1. EL FACTOR CONTEXTUAL Existe consenso entre los autores sobre la importancia que tiene el estudio del factor contextual para determinar el cambio de significado de los lexemas. Por ejemplo, J. Mateos (1989: 5) se expresa en los siguientes términos: "...una vez efec-tuado el análisis componencial, el contextual permite captar la realidad viva del lexema y, al mismo tiempo, confirmar, completar o rectificar el análisis compo-101

Factores internos y externos que influyen en el diseño de un sistema de organización Este tipo de cambios nos referiremos a dos aspectos que de cierta forman ha influido para que las organizaciones realicen modificaciones en su diseño de organización y son los factores internos y externos.